談在人的現(xiàn)代化教育中信息技術(shù)的作用

摘要：通過信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合來加快教育觀念的革新和教學(xué)模式的創(chuàng)新是信息技術(shù)手段的最大功用，也是人的現(xiàn)代化教育的精髓所在。如果老師能夠在教學(xué)中有效地利用信息技術(shù)，將技術(shù)與課程內(nèi)容完美地結(jié)合起來，將使用技術(shù)的觀念和方法帶給學(xué)生，那么不但可以成倍地提高教與學(xué)的效率、革新教育教學(xué)的模式，而且可以使學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)搜集資源，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標自主地進行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：人的現(xiàn)代化教育；信息技術(shù)；作用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-107-02

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強大的生命力。許多老師積極運用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學(xué)，取得了傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的效果。幾年來，通過自己的閱讀、所見所聞和親身經(jīng)驗，感到運用現(xiàn)代信息技術(shù)，對于搞活學(xué)科教學(xué)提高教學(xué)效率起有很大的作用。

一、運用CAI課件，課堂不再沉默

心理學(xué)告訴我們，引起人們無意注意的條件有以下幾個：刺激物有較強烈的刺激作用刺激作用，刺激物間存在顯著的對比關(guān)系，刺激物的活動和變化等。在這方面利用電腦多媒體技術(shù)制作的CAI課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，它能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統(tǒng)一起來，不管時間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過程生動直觀地再現(xiàn)于課堂。因此，選題得當(dāng)，制作精美的CAI課件不僅能吸引學(xué)生的興趣，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，而且能激起學(xué)生探究的欲望，提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)科課運用CAI課件輔助教學(xué)，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而應(yīng)體現(xiàn)該學(xué)科的特點。課件制作和運用要注意靈活性，要以是否有利于豐富學(xué)生的學(xué)科知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點，否則就會畫蛇添足，弄巧成拙。

二、師生共建網(wǎng)絡(luò)，天地從此廣闊

興趣是最好的老師，利用學(xué)生對電腦、網(wǎng)絡(luò)等新鮮事物甚感興趣的心理，因勢利導(dǎo)，就能交他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，進而讓他們充分利用無窮的網(wǎng)絡(luò)資源，在“學(xué)科知識”的海洋里盡情遨游。利用現(xiàn)代信息技術(shù)完全能實現(xiàn)這一目標。而師生合作共建學(xué)習(xí)網(wǎng)站，就是實現(xiàn)這一目標的有效途徑。

我校已建成校園網(wǎng)，老師與學(xué)生上機、上網(wǎng)的條件非常好。我們學(xué)科老師可以利用課外時間組織學(xué)生構(gòu)建各學(xué)科網(wǎng)站。這個工作主要分為三個階段：一是老師和學(xué)生們要熟悉網(wǎng)頁制作的技術(shù)，然后確定主頁的設(shè)計。二是由學(xué)生分頭收集材料（包括學(xué)科材料），制作個人網(wǎng)頁。三、將學(xué)生的作品發(fā)布到站點主頁上。在這過程中，同學(xué)們通過收集學(xué)習(xí)資料（包括上網(wǎng)搜索）和親手制作，實際上不知不覺中加深了學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)科的知識面，這樣增強了他們對各學(xué)科的興趣。

另外，師生共建網(wǎng)站，能使學(xué)生的潛能得到挖掘，能力得到發(fā)揮，個性得到發(fā)展，而且能培養(yǎng)他們的參與意識及合作精神。但一定要把握準方向，即構(gòu)建網(wǎng)站的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)素質(zhì)服務(wù)。其次要把握好度，不能把學(xué)科學(xué)習(xí)變成網(wǎng)頁制作課，主要應(yīng)放在課外時間逐步完成。

三、妙用電子信箱，做好課后輔導(dǎo)

學(xué)生們的學(xué)科學(xué)習(xí)水平總是參差不齊的。尤其是我校，后進后進生的比例相當(dāng)大。另一方面，學(xué)生中也總存在一些學(xué)科愛好者。作為一名高中教師，既有責(zé)任提高后進生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平，也有義務(wù)重點發(fā)展那些學(xué)科愛好者。這就要求我們做好個別輔導(dǎo)工作。由于種種現(xiàn)實因素的限制，個別輔導(dǎo)并不那么容易進行。而利用因特網(wǎng)的電子信箱，能突破時空的限制，為師生的交流提供便捷的途徑，從而使個別輔導(dǎo)變得格外方便。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)科老師可以與學(xué)生在每周空閑時間通過電子郵件進行交流，郵件內(nèi)容不定，學(xué)習(xí)、生活、文藝、體育，任何話題都可以談，包括課本內(nèi)外的知識。通過這樣老師既可以隨時隨地解答學(xué)生學(xué)習(xí)上疑難問題，還可以進行師生的感情輔導(dǎo)。利用電子信箱和學(xué)生進行交流，一定要做學(xué)生的朋友，這樣才能使他們敞開心扉，抒發(fā)真情。另外針對學(xué)生片面或錯誤的想法及觀點，不能簡單地否定、批駁，而應(yīng)曉之以理，和風(fēng)細雨地做好他們的工作。另外學(xué)生的郵件應(yīng)及時認真回復(fù)，如果敷衍了事，就會出現(xiàn)流于形式的情形。

四、借用網(wǎng)站BBS，展示個性風(fēng)采

傳統(tǒng)的學(xué)科教育，過于強調(diào)求同，結(jié)果束縛了學(xué)生的思維，泯滅了學(xué)生的個性。今天我們強調(diào)教學(xué)應(yīng)發(fā)展人的個性，應(yīng)體現(xiàn)以人為本的精神。借用網(wǎng)絡(luò)中BBS（電子布告欄系統(tǒng)）組織論壇，通過對一些流行話題的探討，就能極大地激發(fā)學(xué)生的論辯欲望，從而展示學(xué)生的個性風(fēng)采。教師可以在網(wǎng)上組織“學(xué)科知識主題”論壇，版主由班干部擔(dān)任，由學(xué)生都參加討論。在這種虛擬環(huán)境中發(fā)表議論，學(xué)生感覺無拘無束，因而更能暢所欲言。這樣更能使學(xué)生能發(fā)表視角新穎、見地獨特、很有深度的觀點。借此提高老師與學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。

利用網(wǎng)絡(luò)BBS組織論壇，一方面要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表議論，特別是要講真話、實話，另一方面也要注意輿論導(dǎo)向，注重引導(dǎo)，因為在虛擬環(huán)境中發(fā)情看法、展開辯論，血氣方剛的學(xué)生很容易講一些偏激的話，甚至講錯話，講不文明的話。如發(fā)現(xiàn)此類稿子，就應(yīng)該堅決剔除，另外，選題也很重要，應(yīng)選一些富有時代色彩、貼近學(xué)生，讓學(xué)生有話可說的話題展開討論。

五、通過網(wǎng)絡(luò)QQ，交流不再阻隔

網(wǎng)絡(luò)QQ有互相交流的重要功能，主要通過QQ好友聊天、QQ空間聊天、QQ群聊等方式來實現(xiàn)，其可以作為教師和學(xué)生課后在網(wǎng)上的交流平臺。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)QQ可以隨時向老師請教，學(xué)生可以向老師反映自己在上課沒有聽懂的問題，發(fā)表自己的見解；通過QQ聊天，老師可以及時掌握自己在教學(xué)中遺漏的問題，同時又可以對在線的學(xué)生及時的輔導(dǎo)，解決他們的困惑；或者根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求有針對性的進行指導(dǎo)。這不僅極大拓展了教學(xué)活動空間，也可使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望極大限度得到滿足。網(wǎng)絡(luò)QQ在實現(xiàn)互動上這種巨大優(yōu)勢，對學(xué)科的教學(xué)有特別重大的意義。

網(wǎng)絡(luò)QQ還可以作為學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺。有共同興趣愛好的小組成員可以組成自己的QQ群，一起來研究和探討問題，每個人及時在QQ群空間論壇上記錄下自己的研究過程及研究成果。這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進學(xué)生間的交往和團結(jié)協(xié)作精神的發(fā)展。

六、感觀教育現(xiàn)狀，深思存在問題

許多專家呼吁，教師不應(yīng)該在教學(xué)中過量使用計算機，而應(yīng)該與學(xué)生多交流。的確，目前的教學(xué)軟件大多數(shù)是教書不教人，沒有理性和感情的教學(xué)機器大大削弱了教師人格的影響力。在通過計算機完成的教學(xué)過程中，除知識技能以外的態(tài)度、情感和價值觀，都將在冷冰冰的機器面前沖淡了。而且，無論多么好的教學(xué)軟件，不可能面對所有的學(xué)生都那么的高效。

還有，有些地方有部分老師，盲目使用信息技術(shù)進行教學(xué)，造成不必要的浪費。例如，生物教師在上課時，如果使用3D動畫技術(shù)向?qū)W生展示不同植物的葉序，其實這樣的課，從校園采摘幾根枝條就可以講得既直觀又具體了。

總之，我校以“人的現(xiàn)代化教育”作為理念，強調(diào)了知識的創(chuàng)新、應(yīng)用和人的和諧、全面發(fā)展。而信息技術(shù)對于現(xiàn)代教育的創(chuàng)新性、重要性已經(jīng)成為共識，信息技術(shù)融合入各學(xué)科的課堂教學(xué)似乎也是勢在必行。所以我們各位教師既要上好傳統(tǒng)教學(xué)課，也要掌握好信息技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代化教育步伐。當(dāng)然計算機只是起到輔助教學(xué)的作用，我們應(yīng)適度使用信息技術(shù)，要清楚信息技術(shù)的使用可以也只能為教學(xué)服務(wù)，這樣我們在探索創(chuàng)新教學(xué)的同時，才不會迷失方向。

參考文獻

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（上接106頁）三、如何讓學(xué)生學(xué)會贊美別人

如今的學(xué)生多數(shù)為獨身子女，習(xí)慣被父母寵著，習(xí)慣自我欣賞，不愿意也不善于欣賞別人的優(yōu)點，這會影響到他們今后的人際關(guān)系和諧發(fā)展。于是，我利用對美術(shù)作業(yè)評價的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生坦誠贊美別人的優(yōu)點。掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生寬和、愉悅的心境。

例如：在上五年級《用線條、色彩畫感覺》這課時，布置學(xué)生用線條和色彩畫出“喜怒哀樂”其中一個情緒。在作業(yè)展示環(huán)節(jié)中，我把其中一名學(xué)生作業(yè)展示給全班同學(xué)看，問到：“你們覺得這副作業(yè)，畫得怎么樣？”，有學(xué)生就說 “他顏色用得太多了，讓我感覺不到他想表達什么情緒”，也有的說：“不但顏色太多，而且線條也很亂。一點都不漂亮！”。

“不如，讓這幅作業(yè)的主人回答你的疑問好嗎？”這時，我就請出這幅作業(yè)的主人，他說到：“我想畫“哀”的情緒，因為當(dāng)我心情“哀”的時候，對什么都不感興趣，所以就用了一些不規(guī)則比較亂的線條來表示；當(dāng)我“哀”的時候，還會有各種亂七八糟煩躁的心情，所以我把什么顏色都涂在畫面了。”，學(xué)生回答完畢，我立馬說到：“老師聽你怎么一說，也感覺到作業(yè)中“哀”的情緒，其他同學(xué)，你們感覺到

了嗎？”，只見臺下學(xué)生們紛紛點頭也給予了肯定和認可。面對這樣的情形，我繼續(xù)正面引導(dǎo)：“同學(xué)們，當(dāng)我們評價別人的作業(yè)時，應(yīng)該學(xué)會用一雙慧眼欣賞別人的作業(yè)并發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真誠地贊美對方。其實，學(xué)會欣賞，也不是去恭維別人，是為了練就我們擁有一顆友善、善于發(fā)現(xiàn)美的心！”。

最后，通過在美術(shù)作業(yè)評價環(huán)節(jié)中，這種不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞學(xué)會贊美別人的方法，得到了顯著的效果，不但增進同學(xué)之間的友誼，還讓學(xué)生認識善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關(guān)際的開始，尋覓知心朋友的一個重要條件。

綜上所述，我認為美術(shù)課堂中德育的滲透，是一種“潛移默化”教育過程而不是條條款款的說教。使學(xué)生在美的享受中接受教育，在不知不覺中受到高尚、健康的思想感情熏陶。這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞、育全面發(fā)展的建設(shè)社會主義和諧社會的新人才，為學(xué)生營造一個美育和德育共濟的美術(shù)課堂，需要我們美術(shù)教師的精心組織和主動創(chuàng)設(shè)。相信在有效的目標指引下，將真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈美麗。

春雨潤物細無聲，德育是如此，美亦如此！