初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘要：創(chuàng)新學(xué)習是新課標所倡導(dǎo)的重要學(xué)習方式，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要過程。但在新課程的實踐教學(xué)過程中，創(chuàng)新學(xué)習往往只有形式而忽略了實質(zhì)。本文通過對新課程新課堂的透視，結(jié)合多年來許多教師的實踐經(jīng)驗，在積極尋求提高創(chuàng)新能力方面作了以下探究：1. 數(shù)學(xué)教師應(yīng)有創(chuàng)新意識；2. 建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提；3. 學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵；4. 保護好學(xué)生創(chuàng)新能力是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力保障。

關(guān)鍵詞：新課標；創(chuàng)新能力；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-075-01

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，已成為眾多教師探索的問題，也是當前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要議題。教學(xué)時如何依據(jù)學(xué)科特點，找出創(chuàng)新教育的突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我在實際教學(xué)中有以下做法和體會：

一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新教學(xué)原則。

1、教師首先要更新教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念，教師要具有創(chuàng)新精神和不斷進取精神。傳統(tǒng)的教育觀的基本特點是以知識的傳授為中心，過分地強調(diào)了老師的作用，而新的教育要在教學(xué)過程中體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)線為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)新精神，把教學(xué)的重點和立足點轉(zhuǎn)。

2、教師應(yīng)該改進教學(xué)方法。傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，只有通過各種先進的教學(xué)方法，才能調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性，激發(fā)積極的思維，采取啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)學(xué)生獨立思考，尋找問題的可能性答案；培養(yǎng)學(xué)生敢于批判，勇于創(chuàng)新的精神；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的勇氣和能力。從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標，不同的設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，這就要求我們具有改革創(chuàng)新精神，著眼于實際的效果。

二、建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的。保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好，個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習氛圍中產(chǎn)生探究興趣，使學(xué)生敢于創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花。其次，班集體要集思廣益有利于學(xué)生之間的多向交流，在班集體中，取長補短。在數(shù)學(xué)課堂中有意識地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設(shè)計集體討論，查漏補缺，分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中展開討論，學(xué)生在輕松的環(huán)境下，暢所欲言，各抒已見，學(xué)生敢于發(fā)表獨立的見解，或修正他人的想法，或?qū)讉€想法組合為一個更佳的想法，從而在學(xué)習過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。

三、學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

興趣是學(xué)習的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

1、合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣

學(xué)生都有很強的好勝心理，如果在學(xué)習中屢屢失敗，會對從事的學(xué)習失去信心，教師創(chuàng)造合適的機會使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。例如：針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計大賽，數(shù)學(xué)笑話晚會，邏輯推理故事等，發(fā)揮他們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

2、利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，教學(xué)中充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活中美的圖型聯(lián)系到課堂教學(xué)中，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

3、利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故，數(shù)學(xué)家的童年趣事，某個結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

四、保護好學(xué)生創(chuàng)新能力是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力保障

1、保護學(xué)生的好奇心

好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。但隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng)造性人才的特點卻是永駐的，用好奇的眼光去審視整個世界，每一個成才的人，必須保持這顆童心，教師對學(xué)生在教學(xué)中的好奇應(yīng)該給予肯定。

2、多給學(xué)生一些鼓勵，一些支持，對學(xué)生一些好的成績表示肯定和贊許

學(xué)生時期的自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言判斷對其的評價，帶有一定片面性。因此，教師應(yīng)對學(xué)生正確的行為表示明確的表揚，使學(xué)生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學(xué)生看到成功的希望。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并不是朝夕之功，這就要求我們教師對每節(jié)課進行教學(xué)設(shè)計，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點拔，使學(xué)生在創(chuàng)新中求知，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。