摘要:轉化數學差生,弄清楚差生形成的原因,徹底驅除留在他們心底的自卑陰影,讓他們對數學學習感興趣,老師再輔以真情真愛,堅持不懈,多用科學的頭腦,多用心計,最美的那顆鉆石會在你手上打磨出來。
關鍵詞:不急不躁;對癥下藥;優異表現;堅持不懈
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)09-073-01
小學數學,由于學科的枯燥性和抽象性,轉化數學差生具有一定的難度,有時候,老師付出了汗水,卻得不到效果。付出了辛勞卻沒有收效,部分老師就放棄了堅持,任數學差生破罐子破摔。任何學生都有上進的信心和企望,只是我們沒有摸準他們的脈,做了許多無用功。轉化數學差生,需要我們廣大的小學數學教師沉下心去,不急不躁,“頑石終有開化的一天”。
一、轉化數學差生,弄清楚差生形成的原因是首要
小學數學教學中差生形成的原因是多種多樣的,有家庭的原因,有社會的原因,也有學生自身的原因。家庭的原因,現在社會多變,有些家庭是離婚了的,父母的離異導致了學生數學成績的下降;還有些家庭由于貧困,學生精力用在了幫父母掙錢上。社會的原因,受讀書無用論和讀了大學也找不著工作的影響,有些父母對孩子要求不嚴格,認為只要識幾個字就行了。學生自身的原因,有些學生自控能力非常差,上課不是打這個就是踢那個;有些學生已經是努力了的,但學習方法不對,事倍功半。除了以上三個原因,還有來自于我們老師的原因,由于教學方法不當,或者師生關系不融洽,造成了學生的抵觸情緒。在差生轉化工作中,尤其是數學的差生轉化,教師只有摸清楚了差生形成的原因,對癥下藥,才會有效。
二、轉化數學差生,需要我們老師的真情真愛
愛是天邊最燦爛的陽光,愛是和煦的春風,愛能溫暖一顆冰冷的心,我們這個世界,因為有愛才那樣豐富多彩。數學差生轉化,也需要這種大愛無疆的精神。差生頑劣,桀驁不馴,這就需要我們數學教師用一顆愛心去溫暖他們冰冷的心靈。再硬的冰塊也會融化,長期堅持“愛心”輔育,差生的心會被軟化。我班有一個因為父母離婚而導致的差生,我管他,他說:“老師,你算得什么?我父母都不管我了,任何人都無權管我。”透過這個差生冰冷的語言,我看到了他父母離婚給他構成的深深的傷害,真的,我當時就有一種要落淚了的感覺。后來,我與他主動交流,告訴他必須面對現實,并且,我還在生活中關心他。一次,他因為感冒沒來上學,我背他去了醫院,他當即就趴在我背上哭了。愛能融化一切,對差生,只要你施以了愛,就能改變他們的心靈世界。這個學生后來數學學習非常努力,他給我說:“老師,如果我再不努力,我就是沒良心的人了。”
三、轉化數學差生,要徹底驅除留在他們心底的自卑陰影
差生的自卑感很強,數學差生更甚。數學是小學階段最容易考高分的學科,差生們看到那些高出自己許多的分數,他們的頭會埋得低了又低。長期的考低分,差生就對數學學習失去了興趣,破罐子破摔,我們經常看見他們一副無所謂的樣子。其實在差生的心靈深處,他也是渴望進步的,渴望某一日突然受到老師表揚的。
要消除差生在數學學習中的自卑感,教師可以把分數淡化處理,也就是每一次考試,教師沒有必要當堂念分數;同時,教師要給予差生適當的鼓勵,就算他們只進步了一分,也是一個表揚的理由;再有,數學差生在其他學科的優異表現,數學教師也可以拿到數學課上來給予表揚,譬如差生跑步得了冠軍,在數學課上老師就可以說:體育你都能拿冠軍,數學,老師也相信你不是弱者。對差生堅持鼓勵,時間長了,他們會覺得自己還是有希望的,從而樹立起他們的自信心和努力前進的動力。
四、轉化數學差生,要讓他們對數學學習感興趣
數學差生由于數學成績的落伍,他們對數學課都提不起興趣來,最常見的現象,老師在黑板上講得頭頭是道,學生們也是聽得津津有味,可差生,他卻在桌子上睡大覺,或者就是干擾正在聽課的其他學生。讓差生主動聽課,是對差生的幫助,也是保證課堂紀律的必須。采用多媒體教學,可以提起差生對數學教學的興趣。差生之所以睡大覺或注意力不集中,那是他們對抽象的東西難以理解。多媒體教學,把最直觀的教學場景呈現在差生的眼前,使他們的感官受到最猛烈的沖擊。在此“沖擊”下,化難為易,化繁為簡,差生漸漸地就對枯燥的數學感興趣了。
五、轉化數學差生,貴在堅持不懈
小學數學差生的轉化是一項長期堅持的過程,也許你已經作出努力了,甚至為此還傾注了大量的心血,但差生就是冥頑不化,有時候,他們還把你搞哭了。沒什么的,多想想我們從事的職業的高尚性,我們打造的是人的高尚靈魂,我們手里出來的不是工藝品,我們做的是影響人的一生的事情。轉化差生的工作,堅持不懈,相信,最美的那顆鉆石會在你手上打磨出來。時間已經檢驗了的,許許多多成名的科學家,他們小時候都不是很優秀,有些還曾經被趕出教室!
小學數學差生的轉化,多用科學的頭腦,多用心計,差生的成績飛躍指日可待。