轉化小學數學差生的有效措施

摘要：轉化數學差生，弄清楚差生形成的原因，徹底驅除留在他們心底的自卑陰影，讓他們對數學學習感興趣，老師再輔以真情真愛，堅持不懈，多用科學的頭腦，多用心計，最美的那顆鉆石會在你手上打磨出來。

關鍵詞：不急不躁；對癥下藥；優異表現；堅持不懈

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-073-01

小學數學，由于學科的枯燥性和抽象性，轉化數學差生具有一定的難度，有時候，老師付出了汗水，卻得不到效果。付出了辛勞卻沒有收效，部分老師就放棄了堅持，任數學差生破罐子破摔。任何學生都有上進的信心和企望，只是我們沒有摸準他們的脈，做了許多無用功。轉化數學差生，需要我們廣大的小學數學教師沉下心去，不急不躁，“頑石終有開化的一天”。

一、轉化數學差生，弄清楚差生形成的原因是首要

小學數學教學中差生形成的原因是多種多樣的，有家庭的原因，有社會的原因，也有學生自身的原因。家庭的原因，現在社會多變，有些家庭是離婚了的，父母的離異導致了學生數學成績的下降；還有些家庭由于貧困，學生精力用在了幫父母掙錢上。社會的原因，受讀書無用論和讀了大學也找不著工作的影響，有些父母對孩子要求不嚴格，認為只要識幾個字就行了。學生自身的原因，有些學生自控能力非常差，上課不是打這個就是踢那個；有些學生已經是努力了的，但學習方法不對，事倍功半。除了以上三個原因，還有來自于我們老師的原因，由于教學方法不當，或者師生關系不融洽，造成了學生的抵觸情緒。在差生轉化工作中，尤其是數學的差生轉化，教師只有摸清楚了差生形成的原因，對癥下藥，才會有效。

二、轉化數學差生，需要我們老師的真情真愛

愛是天邊最燦爛的陽光，愛是和煦的春風，愛能溫暖一顆冰冷的心，我們這個世界，因為有愛才那樣豐富多彩。數學差生轉化，也需要這種大愛無疆的精神。差生頑劣，桀驁不馴，這就需要我們數學教師用一顆愛心去溫暖他們冰冷的心靈。再硬的冰塊也會融化，長期堅持“愛心”輔育，差生的心會被軟化。我班有一個因為父母離婚而導致的差生，我管他，他說：“老師，你算得什么？我父母都不管我了，任何人都無權管我。”透過這個差生冰冷的語言，我看到了他父母離婚給他構成的深深的傷害，真的，我當時就有一種要落淚了的感覺。后來，我與他主動交流，告訴他必須面對現實，并且，我還在生活中關心他。一次，他因為感冒沒來上學，我背他去了醫院，他當即就趴在我背上哭了。愛能融化一切，對差生，只要你施以了愛，就能改變他們的心靈世界。這個學生后來數學學習非常努力，他給我說：“老師，如果我再不努力，我就是沒良心的人了。”

三、轉化數學差生，要徹底驅除留在他們心底的自卑陰影

差生的自卑感很強，數學差生更甚。數學是小學階段最容易考高分的學科，差生們看到那些高出自己許多的分數，他們的頭會埋得低了又低。長期的考低分，差生就對數學學習失去了興趣，破罐子破摔，我們經常看見他們一副無所謂的樣子。其實在差生的心靈深處，他也是渴望進步的，渴望某一日突然受到老師表揚的。

要消除差生在數學學習中的自卑感，教師可以把分數淡化處理，也就是每一次考試，教師沒有必要當堂念分數；同時，教師要給予差生適當的鼓勵，就算他們只進步了一分，也是一個表揚的理由；再有，數學差生在其他學科的優異表現，數學教師也可以拿到數學課上來給予表揚，譬如差生跑步得了冠軍，在數學課上老師就可以說：體育你都能拿冠軍，數學，老師也相信你不是弱者。對差生堅持鼓勵，時間長了，他們會覺得自己還是有希望的，從而樹立起他們的自信心和努力前進的動力。

四、轉化數學差生，要讓他們對數學學習感興趣

數學差生由于數學成績的落伍，他們對數學課都提不起興趣來，最常見的現象，老師在黑板上講得頭頭是道，學生們也是聽得津津有味，可差生，他卻在桌子上睡大覺，或者就是干擾正在聽課的其他學生。讓差生主動聽課，是對差生的幫助，也是保證課堂紀律的必須。采用多媒體教學，可以提起差生對數學教學的興趣。差生之所以睡大覺或注意力不集中，那是他們對抽象的東西難以理解。多媒體教學，把最直觀的教學場景呈現在差生的眼前，使他們的感官受到最猛烈的沖擊。在此“沖擊”下，化難為易，化繁為簡，差生漸漸地就對枯燥的數學感興趣了。

五、轉化數學差生，貴在堅持不懈

小學數學差生的轉化是一項長期堅持的過程，也許你已經作出努力了，甚至為此還傾注了大量的心血，但差生就是冥頑不化，有時候，他們還把你搞哭了。沒什么的，多想想我們從事的職業的高尚性，我們打造的是人的高尚靈魂，我們手里出來的不是工藝品，我們做的是影響人的一生的事情。轉化差生的工作，堅持不懈，相信，最美的那顆鉆石會在你手上打磨出來。時間已經檢驗了的，許許多多成名的科學家，他們小時候都不是很優秀，有些還曾經被趕出教室！

小學數學差生的轉化，多用科學的頭腦，多用心計，差生的成績飛躍指日可待。