加強職校學生計算機應用能力的培養

摘要：對于職業院校的學生而言，計算機應用能力的培養占有重要地位。因此，在職業教育教學中怎樣更好的實施計算機應用基礎教學，取得更好的教學效果，以提高學生計算機應用的能力，是從事該課程教學的教師需要認真思考的問題。本文筆者結合自己多年從事該課程的教學經驗就此談談自己的看法。

關鍵詞：職業教育；計算機應用；能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-045-01

對于職業院校的學生而言，計算機應用能力的培養占有重要地位，開設必要的計算機應用技能課程具有非常重要的意義。因此，在職業教育教學中怎樣更好的實施計算機應用基礎教學，取得更好的教學效果，以提高學生計算機應用的能力，是從事該課程教學的教師需要認真思考的問題。本文筆者結合自己多年從事該課程的教學經驗就此談談自己的看法。

一、強化課堂教學內容設計

為實現職業教育教學中計算機課程教學內容以及教學效果達到最優化，教師在設計課堂教學的內容時應努力做到：明確教學大綱和教學目標，以及準確把握教學對象的特點，能夠從課程的具體特點以及學生的實際情況出發，利用系統的觀點和方法，優化組合教學要素，并建立科學的教學結構。計算機應用基礎課程除了包含計算機基本知識的教學內容之外，還特別重視追蹤計算機發展的最新技術以及最新動態，由此需要在具體的教學中加入計算機的新知識。所以，要實現理想的教學效果，教師必須精心設計每一堂課，明確每次課程的教學目標，并從教學目的出發來制定具體的教學目標。其次，教學設計的核心就在于對教學內容的設計。教師應明確每次課程的教學內容，在設計教學內容的時候應當緊扣目標、抓綱務本、突出重點，只有這樣才能夠設計出科學有效的教學內容。此外，在計算機教學過程中，教師可以適當的將新技術引入到教學當中，例如什么是閃存盤、什么是新型標準接口USB、移動存儲器的特點及使用方法等等。這些教材中沒有的內容，教師在教學過程中適時傳授給學生，在很大的程度上能夠激發學生學習的積極性，促進學生學習能力的提高。

二、在自主學習中提高學生實際應用能力

在職業教育計算機教學實踐中，教師要以培養學生能力為主線，運用啟發式、參與式、比喻式等教學方法，讓學生了解掌握計算機教學內容、就業前景、發展方向等，確立學習目。如，在教學網頁制作內容時，可先為學生介紹網頁制作的基本方法，引導學生認識理解超級鏈接、動態字幕、懸停按鈕、框架、表單等概念，再讓學生自主設計網頁，要求設計的網頁結構、網頁樣式自定內容、突出個性。學生通過收集資料、上網瀏覽、自行設計，文字錄入、插入圖片、背景、動畫、音樂、編輯排版、設置鏈接等。不但能夠鞏固所學知識，還能夠掌握掃描儀、U盤等的使用方法，更學習了圖形處理軟件Photo shop，動畫設計軟件Flash等的使用方法，從而大大提高了計算機的應用能力和素質。

三、將“互動式教學”應用到理論教學中

以往在計算機理論課程的教學過程中，教師往往采用灌輸式的教學方法，根據制定好的教學大綱和進度，將課本當中的內容灌輸給學生，而學生作為學習的主體，只能夠被動的接受理論知識。這樣的教學方式最終導致的結果是學生的學習積極性不高，學習的主動性也比較差。而采取互動式教學，則能夠有效的提高學生學習的熱情，尤其針對有些應用型強的章節內容。例如：教師在講授計算機硬件知識時，應改變空洞的介紹理論知識然后讓學生死記硬背的方式，而是可以選擇在介紹完相關的知識點以后，把課堂模擬為計算機銷售市場，讓學生轉換角色，變身為電腦銷售商，并寫出一份電腦配置單。即使學生不能夠在課堂上完全消化知識點寫出完整合理的配置單，這樣的方式也會促使他們主動去翻閱書籍或者咨詢別人來完成作業。這樣的互動教學方式，就很好地激發了學生的學習積極性，從而由被動學習變為主動學習，從而促進學習的進步已經學習能力的提高。

四、營造良好的學習情境，激發學生的創新能力

良好的教學環境能激發學生學習的積極性和興趣，使情感活動與認知活動更好的結合起來。由于學生多在課堂中獲取計算機的知識和技能，因此教師應當努力使課堂成為培養學生獨立思考和創新精神的搖籃。在計算機實際教學中，可以通過創設豐富多彩、生動形象的教學情境，激發學生強烈的求知欲，并且給學生留出足夠的時間去實踐，讓他們在實踐中親身體驗自主創新的樂趣，充分發揮想象力和創造力。在課程設計上，教師應注意要求學生設計的內容要有實際使用價值，可用性要比較高，以此提高學生的調研能力。在實際的教學過程中，還應注重理論和實踐的同步進行，理論知識和實例演示的同步進行，在實例中體現知識點的使用方法，同時通過實例把知識點更具體地表示出來，以逐步激發學生的創新意識及能力，使之與計算機應用能力共同得到提高。

總之，計算機教學是一門應用性很強的學科，要想加強職業教育教學中學生計算機應用能力的培養，還需要我們廣大教師進一步研究和探索，不斷改進教學模式，以期為社會輸送更多實用型人才。