交互式教學與學生交際能力的培養

摘要：我們每個人都離不開社會，在生活中我們會遇到各種各樣的人，怎么樣和別人建立有好的關系，怎么和別人交往就成了我們的必修課。在學生階段我們就要學習好如何與人交往，培養學生的交際能力是教學中一個非常重要的部分。而交互式教學則是有效的教學方式。

關鍵詞：交際能力；交互式教學；師生關系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-038-01

交互式教學模式指是20世紀70年代初出現的一種新的教學法?它以語言功能為綱，著重培養交際能力。也被稱為交際法，或功能-意念法。它強調語言教學必須以“學生”為中心，教師應提供真實的有意義的語言材料；創設真實自然的語言環境，使學生進行有意義的學習。教學過程圍繞語言功能的特定任務而展開。交互式教學法吸收了其它教學流派的優點，形成了自己的優勢。交互式教學模式是以老師與學生互動的，學生與學生互動為主要特征的，教學以學生為中心的，著重于學生學習策略的培養和學習方式的轉變，這樣的教學方式有利于學生各項能力的提高。

傳統的教學模式他有著很大的弊端，它以老師的教學為中心，以語言和板書為標準，這樣就在很大的程度上限制了學生自主的學習能力，妨礙了學生的創新意識。而在新的教學模式中讓學生的自主能力得到發揮，學生為課堂的中心學生的創新意識得到提高。學生的思維能力得到提升，更容易學的知識。

在培養學生的交際能力的過程中，我們要注意運用交互式的教學模式。首先，老師要樹立起以學生為中心的教學思想觀，不要認為自己是教學的主體，要考慮學生的學習因素等。老師要做到教學與教材的和諧，不能拿出不符合學生的教材。其次，老師要與學生互動，老師不能只顧講學，學生不能只顧著聽講。其三，學生與學生之間要互動，不懂得學生之間互相請教，這樣更有利于學習。學生與學生之間的相處是長久的，在相處的過程中老師就發揮著重要的角色，老師要導學生怎么樣相處。在學習老師要以學生的自主學習為主，讓學生在交往的過程中自己發現問題，然后找到解決的方法，不能遇到問題就找老師解決。學生解決問題的方法可能在很多時候都不對，這就要求老師要樹立學生正確的交際觀。在教學中，老師要創設情景，與學生相近的情景，讓學生知道什么是該做的什么是好的交際習慣。樹立起學生良好的行為習慣和思想道德。要培養學生的交際能力就必須要學生處在集體的氛圍中，要學生認識到自己是群體中的一部分。老師可以在學習中創設很多的學習小組，使學生之間合作學習，讓學生之間相處以氣盛學生交際能力，認識到朋友的重要性、合作的重要性。

在培養學生的交際能力中，我們不僅要運用好的教學方法，也要樹立學生好的思想價值觀，培養學生良好的行為習慣、生活習慣。

培養學生的交際能力，首先要是學生敞開心扉，愉悅的接納周圍的人或事物，樹立正確的認識觀，不可讓學生自我封閉。現在的學生很多都不愿意去接受身邊的事物。常常一個人獨處，拒人于千里之外，不愿讓別人走進自己的世界。又或者和別人相處以自己為中心，從不考慮別人的感受，由此學生之間產生很多矛盾。在教學過程中老師要引導學生接受外界事物，讓學生產生交往的意識。其次，交友不能盲目的交。學生時代交友沒有選擇性，交很多損友，以至于自己的行為習慣變得不好。一個好的朋友會在各個方面促進你的成長，幫助你更好的去理解生活，而一個壞的朋友會使你本來很好的生活變得很糟，很多學生開始很好，慢慢的淪落為街頭混混就是有人給他了不好的影響。因此，在教學中老師要樹立起學生正確的交友觀，讓學生明辨是非，哪些是可以交的朋友哪些該遠離。其三，老師要進行正確的引導，對那些已經誤入歧途的學生進行教育，引導他們回到正途中來，遠離那些不好的因素。其四，要培養學生在交往過程中的交往原則。老師要讓學生認識到，人與人之間是平等的，想要別人尊重自己，自己就要先去尊重別人，朋友之間要真誠相待。老師要訓練學生擁有一個寬大的胸懷，不要太吝嗇，要講信用要學會幫助別人，不要計較太多，學會感恩。

在課堂中，培養學生的交際能力，首先要培養學生學會傾聽。傾聽別人的發言，有助于擴充自己的知識面，有助于打開自己的思維，別人思考問題的角度和自己有不同，傾聽別人的發言可以給自己另外一個角度去思考問題。其二，學生要學會自己表達自己的意見，做到正確的交流。其三，學會修正他人的觀點，別人可能有些地方不對，因此我們去修正別人的觀點，可以讓別人認識到自己的錯誤然后進行改正。其四，學生要學會接受別人的意見與批評。這樣才能提高自己的能力。老師在教學中培養學生的交際能力中可以樹立好的榜樣。

總之，交往是一門很深課程。不會交往就不能在社會中很好的生活，在學生時代我們就要培養的交往能力，在培養學生交往技能中要運用好的教學方法，做到交互式教學與傳統教學模式中好的教學模式的有效結合。