如何提高中職計算機基礎課的教學效率

摘要：如何提高中職計算機課堂教學效率是我們任該課目的每一位老師追求的目標。本文以激發學生學習興趣入手，圍繞課前備課、課堂教學、課后任務布置三個環節對提高課堂教學效率做了積極的探索。

關鍵詞：計算機教學效率；課前備課；課堂教學；課后任務

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-012-01

中職學生目前是一個特殊的階層，絕大部分學生學習的基礎差，自律性差，主動性差，興趣缺乏。如何使這群體在有限的時間取得最佳的學習效果是中職計算機教師面前的一項重要課題。經過十年來的教學實踐和探索，我認為可以從以下幾環節入手，提高計算機基礎課堂教學效率。

一、課前備課是基礎

課前備課是每一門學科教學過程中必不可少的第一步，計算機應用基礎學科也是一樣，教師必須在課前進行詳細、周密地備課，確立切合實際的教學目標，精心設計課堂教學任務。所不同的是，中職計算機應用基礎教學中，教師不但對教材上的知識進行探索、歸納、總結，更重要的是教師還要在計算機上對這些知識點進行逐一驗證、演練、推敲。要使學生掌握和理解一個知識點，就必須構造出與這個知識點相對應的實例在計算機上演示，以使得這些枯燥知識具有可操作性，從而加深學生對知識點理解的準確性和完善性，以避免學生形成一種似是而非的感性認識。另外，在備課過程中，要根據學生自身特點和社會發展特點，從培養學生的計算機應用素質角度出發，教學內容不能脫離學生的實際，選取計算機基礎學科中的基礎知識和基本技能作為教學主要內容，同時適當補充計算機應用基礎在現實生活中的廣泛運用及最新發展動態，提高學生的學習興趣和求知欲望。從而，進一步增強駕馭課堂的主動性，調動學生的參與性、積極性。

二、課堂教學是重點

課堂教學是整個教學工作的中心環節，是實施素質教育的重點渠道。如何保證課堂教學的高效性，應該改變傳統教學方式，努力做到下面四點。

1、以情境導入知識

俗話說：好的開始是成功的一半。課堂效率的高低很大程度上要看是否從一開始就能抓住學生的心，用心理學的話說就是要充分引起學生的無意注意，所以課堂內容的導入是基礎。對于導入知識點的方法有很多，可以是一個小故事、一段視頻錄像、或是一個游戲等等。

2、以演示講解知識

教師如何將課程知識點有效地推向學生，讓學生高質量接受是課堂教學的重點。計算機課不同于其它學科，在課堂上教師既要講清新知識的內涵，也要講清操作要點及步驟，學生接受新知識是聽講和操作的有效組合，學生新知識的掌握是建立在操作熟練的基礎上的，沒有上機操作，計算機課就等于空話，學生通過上機實踐，才能發現問題，才能體會知識，才能明白知識的內涵。計算機課最顯著的特點是實踐性和動手能力。對于上一些應用軟件的使用操作課時，我一般都安排在計算機房里教學，老師一邊講解知識一邊演示操作，學生一邊聽講一邊跟著操作，這樣腦手并用，學生學習起來不但愉快輕松些，而且學習效率也會高些。

3、以練習鞏固知識

如何讓學生牢牢記住知識點是上課的關鍵所在。在傳統教學過程中，我們是通過給學生一次又一次的重復，讓學生一遍又一遍地死記硬背來記住所要掌握的知識點，這是下下策。而讓學生在計算機上實現一些實例，是鞏固知識點的最好方法。在這階段，一般我布置兩個課堂練習。一個是照著我的例子做一遍，另一個是要求更高一點的類似的實例。在這個階段，我完全解放學生，學生可以互相討論，互相指點，可以自由離開座位，碰到問題可以問老師，也可以問同學。可以按照我演示的步驟做，也可以另辟蹊徑，只要達到要求就可以。同時我開始巡視教室，及時發現學生中較為普遍存在的問題并且解決學生在練習中出現的各種問題。

4、以問題總結知識

在教學行將結束之時，教師要引導學生比較全面地回顧在本節課中學習的知識與技能、過程與方法，對學習過程的系統梳理后，認識歸入體系之中，使學生在復雜的教學內容中簡化了該存貯的信息。課堂總結就是在課堂上對學生反映出的問題（包括學生對知識的理解是否有更好的辦法或對知識上有困惑的地方）和教師自己發現的問題的提出的結論性的東西。課堂總結中同時也應進行學生課堂練習的評價。評價時，將完成好的學生名字報給全班聽，這樣既滿足了學生的表現欲，又讓每個人知道了自己與其他人的差距，同時又督促了學生在練習階段要好好做。在這個階段中，一旦發現其他學生的創新操作方法，就積極加以表揚，從而激勵學生形成一種積極探索的氛圍。另外，把巡視中發現的問題及解決的方法告訴同學，以引起其它同學的注意。

三、課后任務布置是強化

提高課堂教學的效率，還必須鞏固強化課后練習。課堂所學習的知識必須通過強化練習才能進一步牢固掌握。孔子指出 “學而時習之，不亦說乎？”可見及時強化練習的重要。那么該如何做這項工作呢？精心設計，精而不多；嚴格要求，不留余地；認真批改，及時反饋，是做好該項工作的核心要求。在布置課后作業時，多布置啟發性、思考性作業；多布置實踐性、研究性的，能引起學生的深入思考逐步提高學生的思維水平的作業，并且要求學生能獨立認真完成。教師要及時仔細批改并及時反饋、恰當評價、鼓勵，這樣才能充分調動、激勵學生的積極性，形成學習的良性循環。我的計算機基礎課后任務布置都是制作一份作品交上來。

總之，在中職計算機基礎教學中，從激發學生學習興趣人手，以邊講解邊演示為教學手段，讓學生進行實時練習，課后鞏固強化。這樣使學生主動參與到學習中來，就會提高課堂教學的效率。