利用自然物品 在美術活動中培養幼兒動手能力

摘 要：大自然是一個豐富多彩的物質世界，它給了幼兒充足的創造空間，教師應合理利用自然物質、廢舊材料，讓幼兒在來自生活源泉的美術活動中體驗創造的樂趣，從而提高幼兒的動手能力。

關鍵詞：收集資料；美術創作；區角活動；家園攜手

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）01-202-01

俗話說：“心靈手巧”。美術教育應為幼兒提供充分操作的機會，讓他們在主動活動中自由地張揚個性。教師作為教育工作者，應從身邊的“小事”——自然物質、廢舊材料的合理利用中以小見大，激發幼兒關注我們的環境，樹立初步的環保意識的熱情。德化地處山區，周邊有許多豐富的自然資源，稻草、竹子、藤、果殼等等易于激發幼兒想象力、創造力的材料隨處可見、隨手可得。這些材料都是我們取之不盡，用之不竭的寶藏，它給了幼兒充足的創造空間，讓幼兒在來自生活源泉的美術活動中體驗創造的樂趣，從而提高了動手能力。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力發展體現在指尖上。”心理學家也一致認為手指是“智慧的前哨”。說明動作的發展多么重要。在人的智能結構中，動手能力是一種最基本的而又十分重要的學習能力，幼兒的許多知識技能都是在操作活動中學會的，其思維也是在操作活動中逐漸發展的。因此，為幼兒提供各種的動手操作的機會，既滿足了他們的動手興趣，又發展了幼兒的智力水平。著名的學前教育家張家麟先生曾說：“要教養一個孩子會動手做事。”就是指要從小培養孩子們動手做事的能力，那么在日常生活中如何培養幼兒的動手能力呢？

一、讓幼兒參與收集材料，激發幼兒動手制作的興趣和欲望

植物的落葉及種子，農作物果實的苞葉，海產品的外殼都是自然物質，這些自然物質的外形、顏色等特征給予了幼兒廣闊的想象空間，極大地激發了幼兒的創作欲望。我們經常利用雙休日，與家長一同帶領孩子走進大自然，共同收集自然物品。孩子獲得知識經驗并不僅靠教學活動，在收集材料的過程中，他們所獲得的感受往往會更加豐富，這為幼兒今后的創作打下了良好的基礎。

二、通過美術創作活動，培養幼兒的動手能力

幼兒的繪畫、泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的美術活動，無一不是在手的協調操作下進行的。在美術創作活動中，我們為幼兒提供了他們參與收集的麥秸、樹葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品，引導幼兒通過撕、拼、擺、貼等技能制作自己喜歡的作品。在孩子們的手中，蘋果變成了胖嘟嘟的娃娃；洋蔥則成了一朵朵清新的荷花；狗尾巴草變成了形象逼真的毛毛蟲；樹藤、草藤變成了中國結；谷殼、稻桿拼貼出了小船、房子；板栗殼制作出了刺猬；雞毛、鴨毛變成了孩子們喜歡的毽子等等。在創作、想像的過程中，孩子們沉浸在自己親手編織的世界里，不僅獲得了美的體驗，更享受到了創作的樂趣。

三、在區角活動中進一步提高幼兒的動手能力

區角活動是幼兒一日活動中不可缺少的重要環節。因此，我們在美工角為幼兒提供了豐富的自然物品，并不斷更新，讓幼兒有更多的動手操作機會。如：我們將家長與幼兒采集來的花果投放到自然角中供幼兒欣賞，并鼓勵能力強的幼兒充分發揮想象進行插花。在美工角中，我們投放了各種樹葉、藤、花瓣、竹片、種子及貝殼等，引導幼兒自由選擇材料，運用編、拼、貼、剪、畫等技能，制作自己喜歡的作品；在計算角中，長長短短、大小不一的鵝卵石、形狀各異的貝殼，可以用來分類和排序；在結構角中，孩子們可以用大小不一的竹片、竹筒進行建構活動。

四、家園攜手，發揮家庭培養幼兒動手能力的優勢

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永遠眷戀且不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師”。發揮家庭優勢，培養幼兒動手操作興趣，時間充裕，親情可以作保證。對幼兒動手能力的培養光靠幼兒園是不夠的，還要靠與家庭的有機整合來達到目的。在實驗過程中，我們還通過家長會、家長開放日活動、幼兒作品展示會等形式向家長宣傳我們的活動目的和活動進展情況，以此激發家長參與活動的積極性，通過家園合作共同發展孩子的動手操作能力。活動中，我們讓家長互相交流經驗，一些細心的家長還帶來與孩子合作的“變廢為寶”的作品，針對問題，提出自己的看法和建議，讓家長之間產生互動，讓教師與家長之間也產生互動，從而形成有效的教育合力。

在操作活動中，幼兒往往需要克服困難，相互幫助，團結協作，才能完成任務。因此，幼兒動手能力的培養又有利于幼兒不怕困難，團結友愛，樂于助人等良好品德的形成。因此，我們要有目的地創造和提供相應的環境和氛圍，調動起幼兒學習的主動性和積極性，改變呆板的教師教、幼兒學的傳統教學模式，讓幼兒在每一次作品制作過程中，思維始終處于自主、活躍的狀態中，敢于大膽地表達自己心中的設想，大膽地創新，從而獲得動手能力的培養。

俗話說：授人以魚，不如授人以漁。知識的記憶是短暫的，方法的掌握是長遠的，知識使學生受益一時，方法將使幼兒受益終生。培養幼兒的動手能力應貫穿其人生成長全過程中，但其中又以幼兒階段尤為重要，這需要我們廣大教師、家長共同努力，并保持一致，多給孩子一些發現問題解決的機會，他們就從中受到極大的鍛煉和提高。