小學生思想品德教育

摘 要：教師是學生形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力的“靈魂工程師”。本文將從家庭、社會、學校和教師這四方面，淺談小學生思想品德的教育問題。

關鍵詞：家庭啟蒙；社會影響；學校德育；教師盡責

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）01-185-01

思想品德課程，是小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基層、促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。家庭、學校、家鄉（社區）、祖國、世界是學生生活的不同領域。社會環境、社會活動、社會關系等是存在于這些領域中的幾個主要因素。教師是他們形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力的“靈魂工程師”。本文將從家庭、社會、學校和教師這四方面，淺談小學生思想品德的教育問題。

一、家庭啟蒙

人的品行如何，不是先天帶來的，是在社會的生活環境中潛移默化、逐步形成的。家庭教育在培養學生的全面發展方面，特別是在早期啟蒙教育中起著學校和社會難以起到的作用。每個小學生最先接觸的是自己的父母，作為兒童人生旅途的第一站，家庭教育是整個教育的基礎，父母是孩子的第一任老師，也是他們的終身教授。家庭德育是指家長對子女進行思想品德教育，是學校教育的基礎和必要補充，對青少年品德的形成和發展具有不可代替的作用。

現實生活中，許多父母不知不覺中忽視了孩子的德行教育，“重智輕德”成了家庭教育的普遍問題。要改變這種現狀，其重點是：

1、養成良好習慣——每個家庭都是望子成龍、望女成鳳，關鍵是對孩子要用心，善于從一點一滴的小事中總結經驗，尋求方法，不斷地修正自己的心態，多從孩子的角度考慮問題，注重對孩子良好習慣的培養。一旦將好習慣養成，孩子將受益終身。

2、注重心理健康——家長不但要讓孩子吃好穿暖，更要注重孩子心理素質的成長，關心他們的心理健康，別給孩子太大的壓力，更不要把自己的意愿強加在孩子身上。

3、培養樂觀精神——孩子一天天長大，對很多事情都有自己的認識和想法，父母不能時刻在身邊耳提面命，培養孩子的樂觀態度和向上精神更加重要。

在慢慢成長的人生道路上，孩子養成良好的生活習慣，樂觀向上的健康心態，堅韌不拔的優良品質，才能夠成人成才。

二、社會影響

社會教育是家庭和學校教育的必要延伸，成人行為和社會風化時刻影響著學生思想品德的形成。人們理想社會純凈，以利孩子成長，但開放的社會是多元的，社會現象和人群是多樣化、多側面的。家長和教師都不能蒙住孩子的眼睛，更不能掩蓋弊害。我們要告訴學生什么是“真善美、假丑惡”，要教會學生抗拒不良誘惑，經受挫折考驗，學會機智勇敢，做到防微杜漸。更要以小學生的社會生活為主線，將思想品德、行為規范和社會法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機融合，引導學生不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活的社會主義合格公民奠定基礎。

三、學校德育

學校是學生學習、活動和實踐的主要場所，是對小學生開展思想品德教育的主陣地。當前學生的思想品德狀況的主流是積極健康向上的，但在一段時期，由于應試教育的影響，學校德育的管理往往流于形式，忽視了思想品德教育在促進人性境界提升和理想人格塑造方面的重要性。自實施素質教育以來，學校加強對學生思想品德教育時效性的引導，思想品德教育與學生的思想實際緊密集合，增強了吸引力和說服力。

1、完善德育工作機制——貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首、育人為本的辦學方向，確立全面規劃、整體推進、突出重點、講究實效的工作思路。拓寬德育工作渠道，提高德育針對性、實效性和主動性。

2、加強校園環境建設——校園環境是學校的窗口，優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，能夠陶冶情操，健全人格，促進校風校紀不斷改善。

3、配齊配強德育隊伍——把政治思想覺悟高、理論實踐能力強、專業本科業務好的教師調整到授課第一線，上足上好每一節德育課。職稱評定、職務提升、獎懲原則與其他課程任教老師一視同仁，開創德育教育新局面。

4、強化德育“三結合”——重視家庭、社會與學校教育的配合，促進學生全面發展。成立家長學校，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方式和教育手段；多渠道、多形式地開展校外德育教育基地活動，形成德育教育的合力。

四、教師盡責

教師是連接學生家庭、所在學校和社會（家鄉、社區）的橋梁，是溝通各種關系而有利于學生成長的平臺，是直接向學生“傳道授業解惑”的“靈魂工程師”，必須要率先垂范，為人師表，用自己的高尚人格、和諧語言、規范行為和真摯情感去影響、啟迪、塑造每一個學生，讓我們的學生沐浴在師德魅力的陽光雨露中，健康快樂地成長。

1、家訪與家長會相結合——家訪與家長會是學校、家庭雙向溝通的重要環節，是教師聯系家長、了解學生的重要途徑。但凡學生思想、學習上以至生活、身體方面有了什么情況，教師要自然地做一次家訪，多數學生出現同一種問題時，及時召開家長會，家訪與家長會相結合，教師與家長共商促進學生發展的教育措施和方法，幫助學生思想品德素質不斷提高。

2、教師之間相互合作——這里所說的合作是年級組內教師之間的合作。同年級思品課教師之間要合作備課，相互交流教學心得、管理方法和教育手段，共同完成小學生的思想品德教學任務。思品課老師還要與同班級其他任課教師合作交流，針對本班級學生的實際情況，研究應對策略，創新教育方法，達到學科之間均衡提高，學生全面發展。