略論高中政治教學的兩個新視角

摘 要：隨著中國特色社會主義市場經濟的高速運轉和改革開放的不斷深入，當代的高中生面臨的社會問題紛繁復雜，這就需要高中政治教師能夠將課堂上的理論知識和實踐高度結合，就身邊的一些實際性社會問題為出發點，培養他們的問題意識以及創新能力，本文試圖從問題教學和創新能力兩個層面出發，深入探討高中政治教學所應該注意的基本事項。

關鍵詞：高中政治；問題教學；創新能力

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）01-128-01

當下世界的競爭，是人才的競爭，是各國創新型人才的競爭，而我們的教育工作者要將如何更好的培養學生自身的創新能力作為第一位的任務，在我們的高中政治教學中，我們的廣大教育工作者就如何培養學生的創新型思維能力和意識進行了不斷的探索和實踐，以達到提升學生創新能力的終極目的。

一、高中政治課堂教學新模式：問題教學模式

1、發現問題的能力培養

發現問題是分析問題和解決問題的前提和基礎，發現問題的能力是培養學生如何在紛繁復雜的眾多外界新信息中敏感的發現對自己有價值的問題的能力，而在眾多復雜的信息中，有些是常規性的問題，而有些則是創造性的問題，因為高中政治具有極強的綜合性，其內容是極其豐富的，所以，這就要求我們去甄別有關問題，但是，由于已經具備的知識習慣和觀念，人們在獲取問題的知識時往往只局限于自己已有的知識框架內，常常由于重視了常規性問題而忽略了對創造性問題的思考，而能否準確的培養學生觀察問題有關的信息，敏銳的洞察力是必需條件，這就為我們廣大的教育工作者布下了任務，要從培養學生洞察問題的實際能力出發，最后達到發現問題的終極目的。例如：在講高中政治時提到了三產業中的農業這一論題時，我們采用的是組織學生到城市郊區的農村進行實地考察從而培養學生的洞察力，為發現問題打下堅實的基礎，在進行實地考察前，我們應該做好必要的知識儲備，以便于教師在課堂教學時學生能夠更加深刻的理解教材中的政策理論性知識，我們要讓學生清楚自己的目標是什么，要求學生在實地考察時分別對該村的農業政策、農業收成、農業投入等多個方面進行關注并且進行深入的實地考察，我們可以憑借訪問、講座等多種形式分別進行，此外，教師的“引路人”作用也是十分重要的，教師應該恰當的指引學生歸納總結其結果，再認真的撰寫調查報告也是必不可少的一環，因為只有在學生獲得大量的感性材料之后，通過實際性的觀察對比才能得到一個相對完美的結論，發現問題關鍵在于過程中的發現，而不是盲目的結果性感知。

2、分析問題的能力培養

分析問題是建立在發現問題基礎之上的，只有當一個問題被發現之后，我們才能夠去進一步分析它，當然分析它的方法有很多，那么，結合高中政治具體問題來看，首先，運用因果關系理論來分析問題，這個方法是讓你下意識的努力，

3、解決問題的能力培養

實踐能力即指把所學到的知識應用于實際問題的解決。高中政治教學重點在于培養學生在實際社會生活中的創新型實踐應用能力，比如，社會適應能力和社會交往能力等，學生如何才能夠把在課堂上所學的高中政治理論知識應用于實際問題才是我們所要重點性強調的，即要求學生運用所學知識去分析和解決具體的社會問題，從而提升自身的綜合素質和綜合性能力，同時，也是一種創新性能力培養的過程，這就要求我們能夠把思想上的創新和實踐上的創新恰如其分的結合起來，正所謂有什么樣的思想就決定什么樣的行為，我們必須要有所突破，盡量打開思路和思維，突破舊有的定勢性思維，所以，思維方法的訓練是極為必要的，尤其是創新能力的培養，而只有充分發揮各種思考方法的優勢，才能使得學生的思維更加活躍，更有利于發散性思維的培養，所以，創新型能力的培養是核心，以全面提升學生思維能力及其他能力的綜合提高為己任，我們必須調動起學生主動學習的熱忱，尊重學生的獨立性人格，追求創新型能力的提升是我們不遺余力的任務，只有注重創新型能力的培養才能更加適應中國特色社會主義市場經濟的需要，才能滿足在科技高速發展的今天，知識經濟快速發展的步伐。

二、高中政治課堂教學新目標：創新能力培養

我們在高中政治教學過程中，應該不斷嘗試多種教學方法，逐步提升學生的創新實踐能力，教學方法不可過于單一化，蘇霍姆林斯基說，任何一個優秀的教師他必須是一個善于激起自己課程興趣，確立自己課程吸引力的教師。具體在教學教學法上來看，教師在教授學生的過程中不能單一的僅僅使用一種教法，應該不失時機的不斷探索和嘗試新的教學理念和教學方法，只有這樣，才能引起學生主動、積極向學的興趣，只有不斷的嘗試，不斷地變化才能引起人的興趣，所以，我們要看到不同的學生各異的特長，我們必須堅持因材施教，才能不斷引起學生對教學過程的新鮮感，使得學生保持比較持久的注意力和穩定性，否則，再好的教學方法，如果一直是一成不變的，學生也會覺得枯燥厭煩，具體說來，我們可以借助現代教育技術進行教育，不斷激發學生的創新意識，才能提升學生的創新型思維能力，這些都是調動學生主動學習、積極思考的有效途徑，更有利于發揮學生作為教學主體的實踐性創新能力。

當今世界是知識經濟的新時代，人才是國家實力的最好體現，而創新型人才更是每個國家的核心競爭力，也是一個民族興衰的關鍵所在，那么，創新能力如何培養？創新能力必須建立在基礎能力，即問題意識的培養，必須首先樹立問題意識，培養學生發現、分析、解決問題的能力，隨著中國特色社會主義市場經濟如火如荼地進行，建立在經濟基礎上的上層建筑，即我國社會主義教育事業也面臨著新的挑戰，新課改的進行，將培養學生的問題意識和創新意識擺在了首要位置，這也就從另一方面對我國的高中政治教育工作者提出了新的工作要求。