高中生物學習興趣的培養

摘 要：俗話說：“興趣是最好的老師”，人，一旦對所要探究的事物產生了興趣，才能產生所有的熱情去投入學習，只有投入才會愿意認真，本文試圖從教學方法和教師素養兩個角度去深入闡釋高中生物學習興趣的培養，達到最優教學的目的，同時，也是培養學生認真思維的能力之根本。

關鍵詞：學習興趣 教學方法論 教師素養論

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）01-098-01

人，在做一件事情的時候，只有當你投注百分百的熱情才并且足夠認真才能真正做好一件事情，而對于認真而言，熱情卻是第一位的，而熱情來源于哪里呢？來源于我們自身的興趣，興趣是我們學習最好的動力，它能夠促使人們在自己擅長或者向往的領域去不遺余力的追求和探索，對于學習也是一樣的道理，學生只有在對學習感興趣的基礎之上，才會真正下苦功，才會真正用心，快樂并且積極主動的去學習，而針對現在的教學狀況而言，生物成績在學生的中考和高考中所占比重都比較低，那么，生物學的“副科”地位就這樣順利誕生了，而面對這種情況，生物教師的首要任務和著重注意的就是激發學生的學習興趣，盡量使得他們積極主動并且認真地去學習，這一任務就顯得尤為重要和必要。

一、從教學方法的角度論

高中生物學是一門實驗性較強的學科，許多豐富、繁雜的生物學知識都是通過實驗習得的，因為生物學實驗室非常直觀并且形象生動的，所以，學生能夠通過實驗看到自己平時看不到的生物世界，這種世界是人們用肉眼看不到的世界，是顯微鏡下的世界，被稱為生物微世界，在這里，學生能夠看到自己平時看不到的生理現象和過程，并且這所有的生理現象和過程都是通過自己的努力，親自觀察和實踐到，這對提高學生學習生物學的積極主動性有著重要的作用，這個過程本身使得學生在獲取知識的同時，掌握一定的技能，從而提高了學生的學習興趣，更重要的是培養了學生敏銳的洞察力以及發現、分析、解決問題的能力，因此，我們的教育工作者要從這一角度出發著重培養學生興趣作為教學的主要切入點。

生物學中會出現很多極為生澀、難懂的專業性概念，而我們所尋求的規律是借助于實驗得到的，因此教師應該多做演示性實驗，生動、直觀的實驗給學生帶來的是豐富的感性認識，通過激起學生最感性的那個細胞來喚起學生對生物學學習的深度并且持續熱情以及對生物學問題的進一步思考，我們通過引起學生主動求知的好奇心來深度激發學生學習生物學知識的主動探索積極性。對于一些宏觀的生命現象的實驗以及微觀世界現象的演示性實驗，我們的教師如果采用多媒體模擬給學生做實驗的方法來教學，比如，肺炎雙球菌的轉化試驗等一些學生難理解的實驗如果以多媒體的形式呈現在學生面前，它本身的直觀和生動能夠激發學生的求知欲望，生物始終是一門實驗性極強的學科，使學生準確地掌握生物學基礎知識和理論，那么，讓學生親自動手做一些實驗就成為特別有效的一種辦法，將紛繁復雜的生命體結構直觀呈現在學生面前，使得學生通過實驗對各種自然現象有一種身臨其境的感覺，這是十分必要的，這是一個從理論到實踐再提升到新理論的一個更深層次的學習和交流，這會使得老師的解說和授課事半功倍，通過實驗培養學生勤動手、多動腦的能力從而提高自身學習興趣才能夠進一步加深對所學理論知識的理解和感受，有科學結果顯示，學生對學習內容掌握的熟練程度，和學生是否動手親自實踐有著密不可分的聯系，所以，教師可以根據學校的硬件教學設施和環境增加一些實驗性項目，可以從生活中發現各種各樣可以被利用的實驗材料，這些實驗才是真正來源于生活又歸于生活的最好解說，同時，這些實驗的操作也非常簡單易行，可謂是建立在學生學習興趣之上從而揭示了生命活動的本質。

二、從教師素養角度論

學生的自信心和自尊心是最容易受到侵害又是最需要保護的，同時，也是是催人奮進的主要力量，被看作是人的諸多心理活動中最彌足珍貴的心理品質，自信心和自尊心的培養對學生的學習興趣的提升起著極為重要的作用，而作為一名合格又有素養的老師應該始終維護學生的自信心和自尊心，要認識到自信心和自尊心是學生很敏感和脆弱的心智，所以，作為一個中學教師不僅應該努力維護更不應該去損害學生的自信心和自尊心，針對性格各異的學生應該擅于捕捉到各種學生的各異閃光點，適時的鼓勵，來滿足學生的渴望被認可的心理，來滿足學生自身的心理需求，最終使得學生從心底里產生愛學、了雪的學習興趣，這才是我們的初衷和最終目標。當我們的老師發現學生確實有需要批評和指正的地方的時候，我們就要講求自己的說話方式和方法，要始終先肯定對方，不能一上來就打擊、批評，在肯定的基礎之上說你要是能夠怎樣怎樣就更完美了，也許，這只是一個簡單的說話方式問題。但是對于接受者而言是非常之重要的，這直接決定了受眾者可以接納的心理程度，而取得到的效果也是不言而喻的。所以，讓學生對生物學習產生學習興趣我們應該重點從保護學生自信心和自尊心這一根本源頭出發，只有這樣，才能真正避免很多問題，并且從源頭上去解決很多問題。

在整個高中生物教學過程中，只有通過提高學生學習生物的興趣才是通往成功的根本之路，把學生自然帶入一個積極主動探索型的學習情境是取得教學成功的關鍵所在，只有當學生對學習內容認真的感興趣了，才會配合老師的教授教學，達到最佳教學效果的終極目的。