讓高中藝術(shù)生的歷史課堂藝術(shù)化

摘 要：本文在新課程改革的基礎(chǔ)上，結(jié)合對本校藝術(shù)生的歷史教學(xué)實踐，旨在探討如何結(jié)合藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的特點，將歷史課程改革的思想運用到歷史教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變中。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)化；新課程改革；歷史課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）01-062-01

安徽省高中課程改革已經(jīng)進行了五年多了，這五年里對高中藝術(shù)生的歷史教學(xué)都是在摸索中走過來的，期間反思多多，收獲多多。最大的感觸是：對藝術(shù)生的歷史課堂教學(xué)一定要緊緊抓住學(xué)生的興趣、根據(jù)學(xué)生的特長發(fā)揮他們在歷史課堂上的主觀能動性，提高學(xué)生的課堂主動參與感。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的目標中明確指出：改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。筆者在針對高中藝術(shù)生設(shè)計的歷史課堂教學(xué)案例中，有部分的課堂教學(xué)設(shè)計貫徹了這樣的一種教學(xué)理念，而且得到了所任教班級的高中藝術(shù)生的廣泛認可，課堂反饋方面也達到了預(yù)期的效果。以下將結(jié)合個別案例談?wù)剬λ囆g(shù)生歷史教學(xué)方式變革的策略方法。

一、培養(yǎng)藝術(shù)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣

古往今來，眾多學(xué)者和教育工作者，對學(xué)習(xí)興趣的研究由來已久。古代教育家孔子就提出成功地在教學(xué)中運用了“樂學(xué)”理論。他說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鼻疤K聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金認為:“教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的課程資源。”興趣是藝術(shù)生學(xué)習(xí)歷史的強大動力和內(nèi)在力量，它能使個體的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息。所以說，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)將使對藝術(shù)生的歷史教學(xué)事半功倍。

二、根據(jù)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)特點，大膽重新整合教材

目前歷史“課程內(nèi)容過于強調(diào)歷史學(xué)科體系，仍存在‘難、繁、偏、舊’現(xiàn)象。部分教學(xué)內(nèi)容頭緒多、內(nèi)容雜，知識點密度大，概念多，理論性偏強，難度偏高?！?/p>

為了吸引藝術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過法國和德國兩個展館各三個展廳的形式，把和兩國政體確立相關(guān)的大量歷史圖片、視頻和文字材料展現(xiàn)給學(xué)生。讓他們對德法兩國資本主義代議制度確立這一段歷史有直觀的感受，同時各展廳還有設(shè)有很多互動環(huán)節(jié)如角色扮演等活動，幫助他們加深理解，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟歷史，提高邏輯思維和語言表達能力。

在課堂導(dǎo)入中我先用幻燈片展示世博會德國館與法國館的照片。學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，我接著敘述，在這次剛剛落下帷幕的世博會上，這兩個展館聚集了很高的人氣，中國人民對兩國的歷史文化都充滿了好奇，今天我?guī)Т蠹以O(shè)計了幾個展廳，讓我們一起感受法德兩國近代資本主義政治制度的確立這段歷史。藝術(shù)生們興致勃勃的投入到課程的學(xué)習(xí)中去，在課堂的最后一個環(huán)節(jié)，招聘展廳講解工作人員的活動中，學(xué)生們爭先恐后，講解的非常出色，藝術(shù)生們的表演和語言表達能力也體現(xiàn)的淋漓盡致。

這堂課開展于高一開學(xué)之時，很多學(xué)生暑假剛剛?cè)ミ^上海世博會，所以從課堂的一開始就被新穎的導(dǎo)課方式所吸引了，藝術(shù)們的注意力高度集中，他們饒有興致地參觀了法德兩個展廳，積極主動地參與到課堂活動中去。從作業(yè)反饋來看，藝術(shù)生們對法德兩國代議政體的掌握也基本達到了課標的要求，應(yīng)該算是一堂較成功的針對藝術(shù)生的歷史課。

“高中歷史學(xué)科的新課程改革，最大的問題是教材問題。沒有一本使學(xué)生愛看、愛學(xué)的教科書，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)就缺乏最基本的條件。目前的教材還只能是老師下功夫，學(xué)生跟著學(xué)?！苯滩牡拇_是重要的課程資源，但并非是唯一的資源。因此，我在這堂課中，盡量活化和充實教材，爭取為學(xué)生搭建理解歷史的平臺。藝術(shù)類的學(xué)生，文化課的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不太好，普通的教學(xué)設(shè)計很難引起他們的共鳴，定要別出心裁，先聲奪人。所以，我們的歷史教學(xué)除了必須兼顧整體，還要新穎、獨到。

三、歷史教師提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)

前蘇聯(lián)教育家贊科夫在《和教師的談話》中指出“教師本身要具備這種品質(zhì)……能夠領(lǐng)會和體驗生活中和藝術(shù)中的美，才能在學(xué)生身上培養(yǎng)出這種品質(zhì)?！睕]有深厚的歷史審美素養(yǎng)就無法發(fā)現(xiàn)把握歷史教學(xué)中諸多美的因素。

歷史作為重要的文化載體，其豐富的人文性和社會性使其對歷史教師的素質(zhì)提出了更高的要求，“以其昏昏”怎能“使人昭昭”?！白鳛榻處?，我們的生活觀和價值觀會對學(xué)生產(chǎn)生影響，我們必須審視自己的生活志趣，關(guān)注教師應(yīng)該具備的情感和志趣?！庇绕涫亲鳛橐幻囆g(shù)班的歷史教師，我們更應(yīng)該培養(yǎng)自己藝術(shù)方面的興趣愛好。如果你在課堂上能縱貫古今、橫貫中外，政治經(jīng)濟、科學(xué)文化信手拈來，那么你的歷史課怎能不左右逢源、游刃有余，怎能能不活力四溢？如果你在講《輝煌燦爛的文學(xué)》時能順手寫下一幅“赤壁賦”，在講《音樂和影視藝術(shù)》中能用身旁的鋼琴彈奏一曲“藍色多瑙河”，在講《充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)》時能唱上一段“霸王別姬”，你的學(xué)生怎么能不被你的歷史課所嘆服呢？

因此，藝術(shù)學(xué)校的歷史教師應(yīng)該認真揣摩，把藝術(shù)學(xué)校歷史教學(xué)藝術(shù)化真正的體現(xiàn)到日常教學(xué)中去，讓藝術(shù)真正融入歷史課堂，讓每一位藝術(shù)生深切感受到歷史教學(xué)的真諦和精髓。