如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

摘要：計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣、注意學(xué)生估算能力的培養(yǎng)、注意加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、收集錯(cuò)題類(lèi)型，做到對(duì)癥下藥幾個(gè)方面闡述了在教學(xué)中如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算興趣；估算能力；口算能力；錯(cuò)題鑒別；計(jì)算習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-241-01

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)非常重要的方面。但實(shí)際計(jì)算中，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。那么如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計(jì)算呢？在教學(xué)工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果，總結(jié)幾點(diǎn)心得如下：

一、注意學(xué)生計(jì)算興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，從而達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。就數(shù)學(xué)本身，特別是數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)而言，好象只是枯燥乏味的數(shù)字“開(kāi)會(huì)”，只是在玩一系列的數(shù)字游戲。對(duì)于小學(xué)生，比起好玩的游戲，卡通漫畫(huà)和好看的電視來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)真可以算得上是極其乏味。因此，我在教學(xué)中滲入游戲。如：在“比較小數(shù)大小”的教學(xué)中，我以游戲《機(jī)靈的小數(shù)點(diǎn)》出示，讓學(xué)生玩樂(lè)中獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)，知道小數(shù)點(diǎn)的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，積極準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣，如接力比賽，搶答，評(píng)智慧小星等。

二、注意學(xué)生估算能力的培養(yǎng)

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”。加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用。在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識(shí)和方法。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算的方法可以對(duì)計(jì)算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍，通過(guò)計(jì)算前的估算和計(jì)算后的檢查，有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。

三、注意學(xué)生口算能力的加強(qiáng)

計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)。口算能力的培養(yǎng)也是一個(gè)日積月累的過(guò)程，因此我每天根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容，利用中午輔導(dǎo)或課前3—5分鐘的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。為了吸引學(xué)生的注意力，口算練習(xí)形式多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。練習(xí)的形式有多種:如自算（在教材中找口算題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看自己能算對(duì)幾道）、互算（同學(xué)之間互相出題，互相評(píng)判）、口算競(jìng)賽、搶答賽、接力賽等，這些形式活潑，學(xué)生很是喜歡。 通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的口算能力，為正確計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、注意學(xué)生對(duì)待錯(cuò)題的鑒別

一般地說(shuō)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，都具有相通性，又具有普遍性，在教師指導(dǎo)下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來(lái)就比較困難，特別是這種錯(cuò)誤在頭腦中已經(jīng)生根。所以我在平日教學(xué)中善于及時(shí)了解、收集筆算中存在的問(wèn)題，有預(yù)見(jiàn)性、有針對(duì)性地選擇常見(jiàn)的典型錯(cuò)例，與學(xué)生一起分析、交流，通過(guò)集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的；對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的試題，則組織對(duì)比練習(xí)，克服思維定勢(shì)的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。

糾錯(cuò)題型上的練習(xí)我通常這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的要求：判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正→總結(jié)出預(yù)防同類(lèi)錯(cuò)誤的方法。在練習(xí)形式上安排有多種形式：可做單項(xiàng)練習(xí)，如判斷題、找出各題錯(cuò)誤處、改錯(cuò)題等練習(xí)；也可以做綜合練習(xí)；可以把各類(lèi)錯(cuò)題印在作業(yè)紙上，課上發(fā)給學(xué)生改，也可以讓學(xué)生拿出自己的作業(yè)本、錯(cuò)題本，對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題重新分析訂正等。

五、注意學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)對(duì)提高計(jì)算正確率也是大有幫助的。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣包括書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面工整、草稿清晰幾方面。作業(yè)、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。例如在分?jǐn)?shù)連乘、連除及乘除混合運(yùn)算中，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范導(dǎo)致的錯(cuò)誤就很多(約分的得數(shù)書(shū)寫(xiě)位置不對(duì)，引起看錯(cuò)數(shù))。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)數(shù)時(shí)常常6、0不分，5、8不分，這不僅會(huì)讓判卷老師判斷錯(cuò)誤，也會(huì)讓學(xué)生本人分不清。草稿的書(shū)寫(xiě)也很重要，要培養(yǎng)學(xué)生把草稿寫(xiě)清楚整齊，不僅有利于得到正確的得數(shù)，也便于檢查。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、分析的習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題，弄清這道題的運(yùn)算符號(hào)，應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。平時(shí)學(xué)生在作業(yè)中除了對(duì)規(guī)定驗(yàn)算的題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺(jué)驗(yàn)算，這就需培養(yǎng)他們的興趣，教給他們一些方法。例如在解題時(shí)，步步用概念查錯(cuò);題目解錯(cuò)后，重新審題;運(yùn)用一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)行判斷、選擇訓(xùn)練。

學(xué)生的計(jì)算能力不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的。作為教師，自身要對(duì)計(jì)算法則、定律等運(yùn)用自如，指導(dǎo)時(shí)才能得心應(yīng)手，提高效果。同時(shí)訓(xùn)練應(yīng)持之以恒，三天打漁兩天曬網(wǎng)，是難見(jiàn)成效的。在計(jì)算教學(xué)中，做到不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，而要把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，避免計(jì)算的單一性、枯燥性。那么，我們可以相信，學(xué)生的計(jì)算能力一定能得到提高。