談如何設(shè)計(jì)幼兒化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動

摘要：設(shè)計(jì)幼兒化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動方案，要把握趣味性原則、可接受原則、參與性原則、安全性原則、材料易得原則。

關(guān)鍵詞：幼兒；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；活動方案

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-280-01

教育要從娃娃抓起，幼兒教師是幼兒的啟蒙老師，不僅要教幼兒識數(shù)、舞蹈、唱歌、繪畫等等，還要教幼兒實(shí)驗(yàn)操作活動，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)在幼兒科學(xué)活動中有重要意義，它可以激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探索周圍世界的技能，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和科學(xué)的情感，為幼兒在人生的發(fā)展中奠定良好的動手能力。

作為一名學(xué)前教育的老師，要利用每一次活動機(jī)會，從小培養(yǎng)幼兒動手能力、思考問題的能力，因勢利導(dǎo)地對幼兒進(jìn)行熱愛自然，熱愛科學(xué)的教育，所以每次化學(xué)科學(xué)活動，要求老師要設(shè)計(jì)可行性的活動方案，設(shè)計(jì)方案要注意以下原則：

一、趣味性原則

幼兒具有天生的好奇心，他們對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸，還想自己操作，并能從中提出種種問題，從而獲取廣泛的科學(xué)意識，為了激發(fā)幼兒興趣，選擇的實(shí)驗(yàn)活動一定要生動有趣，活動的設(shè)計(jì)應(yīng)能充分引起幼兒的注意。

例如：為了讓幼兒充分認(rèn)識水的流動性，把班級中的同學(xué)按4個(gè)小朋友一組，分別圍著一個(gè)盛有清水的長方體的塑料盆，最后每位小朋友左手拿著一個(gè)容量為150ml的飲料瓶，右手拿著塑料小杯子，讓參賽的同學(xué)用杯子往塑料瓶里加水，誰最先裝滿自己手中的瓶子，誰就是這次比賽的優(yōu)勝者，教師給予口頭表揚(yáng)，隨即教師講解水之所以能從盆中轉(zhuǎn)移到瓶子中，是因?yàn)樗哂辛鲃有裕且后w，可以用實(shí)物玩具區(qū)分液體和固體的差別，進(jìn)而推廣到空氣是氣體，人類生活是離不開空氣中的氧氣。通過這次比賽，幼兒在活動中不自覺地鍛煉了自己的動手能力，還認(rèn)識水是液體，具有流動性，用手是抓不住的，但能用手捧起得起得科學(xué)認(rèn)識。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童智力的發(fā)展體現(xiàn)在手指上?！?/p>

二、可接受原則

設(shè)計(jì)幼兒科學(xué)活動方案時(shí)應(yīng)從幼兒實(shí)際出發(fā)，絕句幼兒的年齡特點(diǎn)和知識水平，選擇略高于幼兒原有知識水平的內(nèi)容，使幼兒經(jīng)過一番努力能夠?qū)W會，以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

如做水有浮力的實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，每4個(gè)同學(xué)圍著一個(gè)裝有水的水盆，讓幼兒向水中依次投入小木塊、小塑快、充氣玩具、不銹鋼勺、石子，觀察哪些浮在水面，哪些沉入水底？把浮在水面上的小木塊、小塑快、充氣玩具依次摁到水底后放開手，它們?nèi)圆荒芡Ａ粼谒祝芸煊指≈了?，隨后再把不銹鋼勺、石子依次放在水面，手放開后它們馬上沉入水底，啟發(fā)幼兒思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，隨后教師引導(dǎo)幼兒對水不僅有浮力，而且水對不同的物質(zhì)表現(xiàn)出不同的浮力這些較為抽象概念的初步認(rèn)識。

三、參與性原則

幼兒思維的特點(diǎn)是直觀現(xiàn)象，他們的思維離不開動作和活動。在活動中，幼兒通過眼、手、耳、鼻、口的活動，在充分感知周圍世界的過程中，獲取知識，發(fā)展智力。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，讓幼兒直接參與，給每位活動者提供盡可能多的體驗(yàn)機(jī)會，并鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿方法進(jìn)行探索和操作，只有這樣，才能使幼兒充分發(fā)揮他們的聰明才智。

如在作水的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí)，給每位幼兒準(zhǔn)備好裝滿純凈水的無色飲料瓶，先讓大家觀察水有沒有顏色，在幼兒相互辨認(rèn)之后，老師出示紅、黃、藍(lán)等不同顏色的卡片，得出水是無色的液體。再讓幼兒擰開瓶塞，嘗一口瓶子中的水，老師便問大家水有沒有味道，幼兒的回答不盡相同，最后老師告訴大家水是無味的液體。第三步，把裝備好的食鹽分給每人2克，讓他們用小藥勺把食鹽轉(zhuǎn)移到瓶中，老師要鼓勵(lì)小朋友，直至每一位幼兒轉(zhuǎn)移完，邊讓大家吧瓶塞旋緊。第四步，讓每位幼兒握住瓶子上下震蕩，過一會兒，讓大家觀察瓶中的食鹽存在不存在，每位幼兒滿臉疑惑，食鹽怎么不見了？老師告訴大家，食鹽溶解到水中了，說明水能溶解有些物質(zhì)，這就是水的溶解性。第五步，把溶解了食鹽的水讓大家嘗一嘗，小朋友七嘴八舌地告訴老師水變咸了，進(jìn)而老師引出酸乳、可樂等不同飲料有自己特殊的味道。通過這次實(shí)驗(yàn)，每一位幼兒認(rèn)識到水是一種無色、無味的液體，水還有溶解性。

四、安全性原則

設(shè)計(jì)幼兒科學(xué)活動方案時(shí)，應(yīng)特別注意安全性。幼兒接觸到的物質(zhì)應(yīng)絕對是無毒的，使用的實(shí)驗(yàn)物品不易破碎，防止幼兒誤食、誤吞實(shí)驗(yàn)活動用品。也不能把尖銳鋒利的硬質(zhì)物質(zhì)，諸如刀具帶入幼兒教室和實(shí)驗(yàn)室。教室在確定科學(xué)活動方案時(shí)，根據(jù)活動所涉及的科學(xué)原理，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，根據(jù)活動目標(biāo)、教育目標(biāo)，仔細(xì)設(shè)計(jì)活動的全過程，列出活動所需用品，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

五、材料易得原則

幼兒科學(xué)活動都應(yīng)是比較簡單的，所用材料也應(yīng)簡單易得，不一定要有專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品，應(yīng)盡量使用日常生活中的物品。如夏天中的小雨，冬天中的雪花，春天中的青草和花瓣等，都是小朋友喜歡的物品，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性。使科學(xué)實(shí)驗(yàn)類似游戲情境中進(jìn)行。

幼兒喜歡探究、操作、實(shí)驗(yàn)，關(guān)注自己感興趣的事件和問題。作為一名未來的幼兒教師，學(xué)好專業(yè)知識，研究科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在幼兒園中培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。