小學語文課堂教學開頭設計之我見

摘要：一節成功的語文課，可以讓學生在課堂中體會到詩意流淌的語言，經歷峰回路轉的環節，達到啟迪學生心智的目的。那么如何才能上好一節成功的語文課？成功地設計語文課堂教學的開頭是解決這一問題的最佳手段。課堂教學的開頭要有新意，要創設情境，為學生渲染出身臨其境的氣氛；要設計懸念，扣人心弦，以勾起學生的求知欲。要學會講講述故事，或者老師自己根據教材編的一些小故事導人新課，也能引起他們的濃厚興趣。總之，好的開頭會讓學生從中得到啟迪，為課文后面的教學做鋪墊，達到事半功倍的效果。

關鍵詞：課堂教學；開頭；學習興趣；教學效果

中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-234-01

新課標的推廣實施，從很大程度上改變了老師的教學思想，已經形成初步的新教學理念。如何在有限的課堂內達到最佳的教學效果，是每一位教師都積極追求的目標。在實際工作中，我覺得一節“好課”應該首要把握好第一個環節，那就是開頭。清代學者李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不忍去棄。”?畢竟，好的開始是成功的一半，課首稱目，引人人勝，才能激發學生的學習興趣，使課堂教學充滿生命活力以里現出靈動的色彩。目前許多語文教師忽視課堂的開頭引入，因循守舊，照搬別人的教案，照本宣科，沒有教學新意。使得學生的學習興致不高，難以達到良好的教學效果。下面，我僅從語文課堂的開頭設計去作淺顯的探討，以期拋磚引玉之效。

一、創設情境

“末成曲調先有情”，為學生渲染出身臨其境的氣氛。所調情境，就是“情”與“境”的交融。精心創設與課文相關的、恰如其分的教學情境，使學生在輕松愉快的氛圍中進入學習的狀態，與文章產生共鳴。

例如，人教版小學語文教材中的《鳥的天堂》這篇課文是寫景散文。文章以鮮明的動靜對比手法，生動地描繪了這株大榕樹是“鳥的天堂”，從而贊美了我國南方水鄉自然環境之美。在教本課時，為了把學生帶到課文描寫的情境中去，我通過形象的語言描述并結合多媒體錄像，設置了以下幾處情境：情境1：通過用多煤體出示大榕樹上百鳥鳴、群鳥飛的熱鬧景象；情境2：通過用語盲描繪，創設了“我”來到這棵大榕樹底下欣賞這幅熱鬧畫卷的的心情；情境3：伴隨著課文配樂朗誦的錄音，播放大榕樹上群鳥紛飛的景象，使學生進入“我”欣賞鳥兒的情境中。通過情境的設置，這堂課取得了良好的效果。學生的積極性也被帶動起來，大家都緊緊的盯著這幅美麗的景象．深深的去感受作者當時對南方自然美景由衷的喜愛和深深的贊羹心境。

但是，當老師采取這種方式的時候，一定要注意對情境不要過分的渲染，切忌游離課文內容之外，一定要做到能放能收，恰到好處的把握好這個度。

二、設計懸念，扣人心弦

“猶抱琵琶半遮面”，勾起學生的求知欲。在新課開始的時候，進行懸念的設置，會使學生產生一種強烈欲望．非要打破沙鋼問到底，弄個水落石出不可。這樣一來。不但能激發學生的學習興趣和探知欲．而且還能吸引學生的注意力和帶著問題去閱讀的能力。

例如，在人教版小學語文教材中的《魚游到了紙上》一課中，作者通過描寫自己在西湖玉泉的所見所聞，贊美了一位聾啞青年勤奮、專注的優秀品質。在開始教學的時候．我就給學生設置懸念：

1、魚原來應該是在水里游，怎么會“游到了紙上”呢？到底是誰有這么神奇的力量，能讓魚游到了紙上呢？2、課文講的是什么事?“魚游到了紙上”又是什么意思呢?3、作者去玉泉觀魚？是怎樣認識那位舉止特別的青年的?你是否能從作者對這位青年的描寫中猜出他是一位聾啞人呢？

具體而言，懸念的設置在內容上，要突出主要人物和主要事件；在手法上，應該濃縮全文，必要時可以從中截取片斷；在技巧上，要聯系學生的實際情況，難易適當，讓懸念處于學生控制范圍之內。問題太難，不能使學生的思維處于主動狀態，達不到課堂前后內容相互聯系相互照應的效果；問題太容易，則吸引不了學生的求知興趣。懸念不能設置過多，而且要在適當的時候解開謎團，滿足學生的好奇心。

三、講述故事

樂意聽故事是小學生的天性，抓住學生這個心理特征，運用一些寓言故事、或者老師自己根據教材編的一些小故事導人新課，也能引起他們的濃厚興趣。

例如我在講人教版小學語文教材中的《游子吟》一課時。我設計了這樣的導人，先給同學們講了一個故事。在一個寒冷的夜晚，有一戶農家的兒子，為了心中的大學夢。在油燈下認真的讀書。天色已晚屋里的燈光很暗，可這個書生年老的母親卻仍然拿著針線，在給她的兒子縫補衣服。她仔細的把兒子的衣服縫得密密實實的，使衣服更結實更耐穿，使風不容易輕易灌進來，這樣，她的兒子就不會在外面凍著了。母親每縫一會兒衣服，就抬頭慈愛的望一望她的兒子，兒行千里母擔憂，母親害怕他這一去，路途遙遠，會很久很久才回來，也或許有個三長兩短，就再也回不來了。所以，做母親的心里十分擔心，但是為了孩子的未來，她還是要支持兒子的學業。兒子在看書時，也會時不時的望幾眼他那頭發花自蒼老的母親，想著她是多么的操勞，從小到大對自己付出了那么多，給予了自己那么多的幸福。兒子心里想，這一去一定要考取功名，回報自己的老母親。可是這個世界上做兒子的再怎么努力，也是永遠報管不完母親對孩子的關懷的。同學們，你們知道這是什么故事嗎?這就是《游子吟》的故事!

作為語文老師應該要善于發現課文中的相關故事題材，在講述時，語言上要生動一些，融情入景，聲情并茂，還要融知識性、趣味性、啟迪性于一爐，這樣才能最大限度地發揮故事的魅力，才更能吸引學生的注意力。