化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)與學(xué)生的興趣

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，文章通過(guò)實(shí)例說(shuō)明上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握有積極的影響，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造性思維方法也有不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；興趣；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-213-01

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成為一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)觀察絢麗多彩的化學(xué)現(xiàn)象，積極探索化學(xué)奧秘，發(fā)展智慧和創(chuàng)造能力，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是我們化學(xué)教師應(yīng)該研究的課題。

一、妨礙學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣發(fā)展的原因分析

1、實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容與形式不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)驗(yàn)課大都是“填鴨式”的，即教師與教材設(shè)計(jì)好了一切，為保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，教師準(zhǔn)備得較多較細(xì)，學(xué)生只管“照方抓藥”，根本談不上獨(dú)立思考。

２、考試作為一種選拔人才手段對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有直接影響。雖然近年來(lái)一再?gòu)?qiáng)調(diào)重視并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但從考核學(xué)生成績(jī)、評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)與方法上仍反映出偏重理論課、輕視實(shí)驗(yàn)課的傾向。在這種情況下，學(xué)生不得不將大部分精力與時(shí)間用于理論課學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)到他們親自動(dòng)手實(shí)踐而帶來(lái)的喜悅、驚訝和滿(mǎn)足感，有意識(shí)地把實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的直覺(jué)興趣引導(dǎo)到化學(xué)變化的因果關(guān)系或?qū)?shí)驗(yàn)本質(zhì)的研究上來(lái)，有目的地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生持久的認(rèn)知興趣，使之成為做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。

1、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練，既重視操作技能的培養(yǎng)，又注意科學(xué)思維方法的養(yǎng)成。同時(shí)，除做好規(guī)定實(shí)驗(yàn)外，適當(dāng)增加一些有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索性實(shí)驗(yàn)，以多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是由實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一體，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拇笮〔粌H表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確率上，而且更多地體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。由于諸多原因，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中也許沒(méi)有獲得預(yù)期的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)不會(huì)次次成功，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)分析失敗原因，指導(dǎo)學(xué)生嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，不斷重做，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如：在學(xué)習(xí)水的電解實(shí)驗(yàn)時(shí)，該實(shí)驗(yàn)的演示和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析討論，對(duì)于研究水的組成具有決定性作用。學(xué)生經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本次實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗或未達(dá)到預(yù)期效果，所以我就引導(dǎo)同學(xué)分析教材中電解水的裝置的不足，并指導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)方法。然后安排學(xué)生重新做實(shí)驗(yàn)，直到得到預(yù)期效果。

教材中電解水的簡(jiǎn)易裝置:（如左圖）

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處：

簡(jiǎn)易裝置不好固定和操作，且效果很不理想。于是根據(jù)水的電解原理和有關(guān)物理知識(shí)，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我指導(dǎo)學(xué)生制作了氣壓式水電解器。在以下五個(gè)方面體現(xiàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處:

（1）制作材料常見(jiàn)易得，制作過(guò)程簡(jiǎn)便，一經(jīng)制得可長(zhǎng)期使用，適宜于在農(nóng)村中學(xué)推廣應(yīng)用。

（2）采用了氣壓球自由控制裝置內(nèi)外氣壓平衡，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從容呈現(xiàn)。

（3）該裝置攜帶方便，實(shí)驗(yàn)時(shí)可直接擺放在講臺(tái)上，無(wú)需固定。

（4）操作簡(jiǎn)單，從容安全，手不沾液，耗時(shí)短，現(xiàn)象明顯。

（5）可多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可大面積參與實(shí)驗(yàn)。

3、若能設(shè)立一些內(nèi)容不很確定，無(wú)現(xiàn)成教材，學(xué)生有充分自由來(lái)組織和發(fā)揮的實(shí)驗(yàn)，并在考核中注意衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的邏輯性和創(chuàng)造性、實(shí)驗(yàn)總結(jié)與討論中的知識(shí)性和探索性、以及表達(dá)方式的科學(xué)性，使學(xué)生能較多地以科學(xué)的思維方式來(lái)觀察和分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：鎂帶在空氣中劇烈燃燒，是否在CO2中燃燒呢。學(xué)生知道CO2能滅火，故在做實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生的回答往往是不能燃燒。該實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下：用集氣瓶收集滿(mǎn)CO2，蓋嚴(yán)瓶口，取一根約5cm長(zhǎng)的鎂條，用坩堝夾持在灑精燈上點(diǎn)燃，將其放入盛有CO2的集氣瓶?jī)?nèi)，現(xiàn)象：鎂條在集氣瓶中繼續(xù)燃燒，生成白色粉末狀固體，并有黑色物質(zhì)生成。此時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2，+2Mg點(diǎn)燃2MgO+C，這不僅激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，還激發(fā)學(xué)生勇于探究實(shí)驗(yàn)熱情。

學(xué)生強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，濃厚的興趣，熱烈的情感所形成的非智力心理優(yōu)勢(shì)，會(huì)使智力上的某些欠缺得到一定程度的彌補(bǔ)，使智力發(fā)展達(dá)到更高水平。在諸多非智力因素中興趣是最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瑫r(shí)以聲、光、色等多種渠道，大容量地提供生動(dòng)的信息，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由興趣而產(chǎn)生探究的欲望在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只要我們教師懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，注意探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、和諧的教育氛圍，便能為學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力的全面提高創(chuàng)造有利的條件，從而使知識(shí)與能力同步增長(zhǎng)，把素質(zhì)教育落在實(shí)處。