新課程背景下數(shù)學(xué)課堂新型師生關(guān)系重建

摘要：新課程認(rèn)為：教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，師生雙方相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，在這個過程中彼此分享思考、經(jīng)驗和知識，交流情感、體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。 “師生關(guān)系” 是教師與學(xué)生在教學(xué)過程中所建立的認(rèn)知、情感、行為等方面的相互作用、相互影響的聯(lián)系。隨著新課程的不斷改革，必須建立起民主、平等、和諧、開放的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗平等、民主、尊重、信任、同情、理解、寬容，從而形成自主自覺的意識，激發(fā)探索求知的欲望。因此，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的必然要求。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的一些問題，并給出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；角色；師生關(guān)系

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-192-01

一、教師應(yīng)更新的教學(xué)理念，主動適應(yīng)教學(xué)改革的要求

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹立新的教學(xué)理念，是初中新課程改革的一項重要內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的要求，從某種程度上講，它已成為制約學(xué)生進(jìn)一步主動發(fā)展和充分發(fā)展的障礙之一。為此，我們確立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性和創(chuàng)造性，堅持以人為本的學(xué)生主體觀、師生民主平等的師生觀和優(yōu)質(zhì)高教的效能觀。教師要以學(xué)生為本，積極更新教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提倡學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作探究活動。

二、準(zhǔn)確把握教師的新角色

1、教師由執(zhí)行者轉(zhuǎn)換為引領(lǐng)者

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，完全是一個課程計劃的實施者。在新的課程理念下，教師要把新課程與生活和實踐相結(jié)合，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。中學(xué)生不同年齡階段有不同的認(rèn)知水平，各自的興趣、愛好、情感、價值觀等，教師應(yīng)結(jié)合教材特點和學(xué)生特點，靈活設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，多設(shè)計問題引領(lǐng)學(xué)生開展自主探究，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中教師要把握住“引而不發(fā)、躍如也”的火候。要引導(dǎo)學(xué)生，又要使學(xué)生感到探究得出的結(jié)論是自己小組合作的結(jié)果。要鼓勵學(xué)生敢于提問，教師要能適時創(chuàng)造提問的環(huán)境，讓學(xué)生充分意識到他們能提問，可以提問，有權(quán)利提問。教師要因人而異、因材施教，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱方向，正確引領(lǐng)學(xué)生。從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者.

2、教師由講授者轉(zhuǎn)換為組織者

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，教師是一個知識的擁有者，學(xué)生是知識的接受者。這種教學(xué)方式?jīng)]有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)的感受，很大程度上遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果可想而知。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要組織一些小組活動，使學(xué)生改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度，形成積極主動的學(xué)習(xí)觀念。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動手操作、動腦思考、動口表達(dá)，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理，成為發(fā)現(xiàn)者，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者。

3、教師由指揮者轉(zhuǎn)換為參與者、合作者

長期以來，教師往往被看做是講臺上指揮講課的一個個體，認(rèn)為教師工作的好壞主要在于教師自身學(xué)科知識和教學(xué)技能的水平。其實不然，有時候教師也要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換角色，加入到學(xué)生當(dāng)中，成為學(xué)生活動的一個參與者或是合作者。在課堂中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主交流的時間和空間，讓學(xué)生在自主交流中，相互合作，相互啟發(fā)，相互借鑒，共同提高。

三、建立新型的師生關(guān)系

所謂的新型師生關(guān)系指的是教師是學(xué)生的很親密朋友，教室是學(xué)生的課堂，學(xué)生不止一個聽眾，他們的個性也要得到充分的展現(xiàn)，教師和學(xué)生之間要有互動，學(xué)生和學(xué)生之間也要有互動，教師要讓每一位學(xué)生都能得到一個充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。要建立新型的師生關(guān)系要做到以下幾點：

1、理解、尊重學(xué)生——關(guān)心每個孩子的成長

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，新課程教學(xué)中要求教師學(xué)會換位思考，用學(xué)生的眼光來看待學(xué)生，從而更好的理解學(xué)生和尊重學(xué)生。教師對每個孩子都應(yīng)同等看待，不能厚此薄彼，要把愛的雨露灑向每個孩子的心田，尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。初中生已經(jīng)擁有自己獨(dú)立的思想和人格，需要被充分的理解和尊重，即使犯了錯誤也要動之以情，曉之以理，不能一味的批評、斥責(zé)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，教師要學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生提出的觀點作出客觀的評價，并在一定程度上給予鼓勵和肯定。

2、寬容、信任學(xué)生——正確對待學(xué)生的錯誤

學(xué)生犯錯是難免的，教師要認(rèn)識到學(xué)生總是在犯錯的過程中成長，教師要在教育的基礎(chǔ)上充分的理解、寬容學(xué)生，并真心的接納犯錯的學(xué)生。作為教師，不管從知識、經(jīng)歷還是涵養(yǎng)都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，因此教師更應(yīng)該學(xué)會寬容和信任。教師的寬容和信任對學(xué)生而言是一種莫大的鼓勵，只有寬容才能使學(xué)生認(rèn)識到錯誤，只有信任才能讓學(xué)生走出錯誤的陰影，踏上幸福快樂的學(xué)習(xí)之路。

實踐告訴我們，新型師生關(guān)系的建立，會使我們體會到數(shù)學(xué)教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間相互啟迪、感染、激勵等效應(yīng)上。在新課程全面實施的今天，作為教師，我們一定要以新課程的新理念為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實自己，不斷創(chuàng)新，努力為我們的學(xué)生塑造出一個全新而更具有吸引力的數(shù)學(xué)課堂。