將實踐融入化學教學設計與反思

摘要：課堂融入實踐課程是課內和課外組成的有機的整體。在這個整體各個環節的實踐活動中，學生經歷了自主探究的全過程，實踐與創新能力得到發展，合作意識、探究意識得到提高，社會責任感和正確的價值觀也必將得到有效的培養。

關鍵詞：實踐融入化學教學；有效課堂；水污染

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-140-01

一、研究背景

說起周莊，人們都會很自然的想到江南那個“上有天堂，下有蘇杭，中間還有個九百歲的周莊”。它以古樸典雅，清靜多橋而著稱。蘇北的這個周莊雖然沒有生在江南，但它卻也是個實實在在的魚米之鄉，它是魯汀河擁抱著的一位溫柔的澤國女兒。魯汀河，蘇北地區通江入海的咽喉要道，船舶流量較大，亦是國家級的水運交通河道。

魯汀河上有兩條支流由西向東，橫穿周莊，哺育著古鎮人民。但其中一條支流因河岸兩邊有大量工廠，使得河水污染嚴重。

鑒于此，本節課是引導高一（7）班學生對工業園區河水污染情況進行調查，摸索河水污染原因，并對此提出解決問題的凈化方案。

二、研究目標：

【學生培養目標】

1、知識與技能：通過對水污染知識整理知道常見水污染的檢測、防治。學生通過實踐了解周莊河水污染的形成原因，危害及防治措施。

2、過程與方法：調查、研究、推理、實驗驗證思維方法。能以小組合作的形式，通過多種途徑搜集有關周莊鎮河水污染的資料并對。相應的資料進行整理，從而讓學生初步形成自主推斷論理的思維。

3、情感態度與價值觀：通過實踐，提高環境保護意識，通過合作加強團隊精神。

在認識周莊鎮河水污染的過程中增強環保意識，學生通過實踐活動，獲得對自然、社會和對自我之間的內在聯系的整體認識，從而提高自身的責任感，形成對社會發展和生活方式變革所需的本質。

三、研究內容、擬解決的關鍵問題及創新之處

1、對周莊工業園區河流污染原因分析。2、周莊工業園區工廠污染物調查。3、對河水樣品的化學分析。4、調查研究并撰寫周莊工業園區河流污染原因調查研究報告

四、研究方法、條件及可能遇到的困難與對策

研究方法：訪談法、問卷調查法、實地觀察法、文獻資料研究法、實驗分析法

研究條件：1、本課題研究的對象是河水污染，與人們的生產生活息息相關。研究方法與高中化學有關知識密切聯系。2、本次活動主體是高一學生，他們擁有較強的活力，反應靈敏，對調查研究很有利，但他們化學知識不夠，在活動中應加強指導，特別是遇到挫折時給予精神上的鼓勵。3、高中實驗室條件對某些問題尚不能解決，可讓學生去更高級的研究機關去研究分析

五、研究成果的呈現方式：調研報告、編輯刊物、手抄報展示、倡議活動（附成果展示）

河水樣品化學分析表

六、教學反思

美國教育學家杜威爾就教育本質提出了他的基本觀點：“教育即生活”“學校即社會”。最好的教育就是“從生活中學習”“從經驗中學習”。因此回歸生活、讓課堂與生活相連，是新課程下化學教學的基本特征，就是要“從生活中來，到生活中去”，只有植根于生活并為生活服務的課堂，才是具有深厚生命力的課堂。

無數事實證明“學生通過親身經歷和實驗獲得的觀點或知識會深深地扎根在他心中。新課程標準中多次使用“經歷、體驗、探索”等詞來刻畫這一活動水平，就足以顯示其對知識形成過程的重視程度。

課堂中融入實踐活動，很多教師有所顧慮，怕調控不了學生的活動。但是通過本次公開的課題實踐，我對此喜悅之情勝于擔心，這次活動成功得益于以下兩個方面：

一是要做學生歡迎的朋友，平時的教學環節中要調控好課堂上的“動”與“靜”，使學生養成良好的學習習慣，對于提高課堂效率、調控課題教學有著極好的作用。

二是教學中調查研究的問題要貼近學生的生活，能在學生現有基礎上，并能通過適當的合作，使學生參加有意義的學習活動并達到最高程度，而不只是為了將不良行為降到最低程度。