初中歷史教學(xué)改革之探析

摘要：教學(xué)改革是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，是適應(yīng)社會發(fā)展的客觀要求，運用新的教學(xué)手段、方式和理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，是初中歷史教學(xué)改革的根本所在。為了適應(yīng)社會發(fā)展形勢的需要，必須遵照新課標(biāo)下的歷史教學(xué)要求，對歷史教學(xué)原則、教學(xué)理念、教學(xué)手段等進行改革。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)；改革；原則；理念；手段

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-119-01

中學(xué)歷史教育是基礎(chǔ)教育教學(xué)的組成部分，它在我國偉大民族的復(fù)興以及人才的培養(yǎng)起著十分重要的作用。但是，由于受所謂的考試“指揮棒”的影響，初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀十分令人堪憂。作為歷史教育工作者，我們應(yīng)該要負重自強，開拓進取，身懷改革之大志。

一、改革歷史教學(xué)原則

歷史教學(xué)原則的內(nèi)容具有多層次、多方位、聯(lián)系性和普遍性的特征，它包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系；歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系，等等。 這些聯(lián)系可以拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生能更好地認(rèn)識并分析歷史。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化的思維方式，實現(xiàn)多層次、多方位的歷史教學(xué)，就必須改革歷史教學(xué)原則，要采用多維教學(xué)法，即多角度、多系統(tǒng)地啟迪學(xué)生思維。并以著重培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的能力為原則，使初中歷史教學(xué)承負培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力的任務(wù)。

二、改革歷史教學(xué)理念

理念是行為的靈魂，是改革的先導(dǎo)，教學(xué)理念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。 目前初中歷史教學(xué)尚未擺脫應(yīng)試教育的陰影，應(yīng)試教育沒有真正轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，而且，長期以來，歷史被視為“副科”，“歷史無味”。這就使得歷史遠離了現(xiàn)實，疏遠了學(xué)生。歷史本來應(yīng)是活生生的和充滿趣味的，而實際情況是:幾乎每一個教師都為學(xué)生對于歷史課的興趣低下而苦惱。這就必須首先要求更新觀念，進行教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的封閉的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生主動地參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性和主體地位，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。歷史課的永恒魅力就在于提供學(xué)生廣博的思維空間，啟迪見識，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我判斷，自我結(jié)論。堅信歷史教育肯定會是充滿活力生機的卓異風(fēng)姿，將自己獨特的魅力展現(xiàn)給學(xué)生。

三、改革歷史教學(xué)手段

教學(xué)手段創(chuàng)新是整個歷史教學(xué)改革的重點。歷史教學(xué)手段是隨著時代和技術(shù)條件的變化而變化的。現(xiàn)在的初中歷史教材和課程內(nèi)容都發(fā)生了變化，相應(yīng)地，要求初中歷史教師在教學(xué)手段上也必須改變。我們提倡的教學(xué)指導(dǎo)思想是啟發(fā)式教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法，尤其要重視學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，讓學(xué)生主動地去學(xué)，而不是被動地接受。并且要教會學(xué)生分析歷史人物、事件的立場、觀點，引導(dǎo)學(xué)生去掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生更好地去掌握知識、運用知識和駕馭知識。現(xiàn)代化的信息技術(shù)為人文精神的弘揚搭建了廣闊的平臺。鼓勵學(xué)生依據(jù)史實，敢于懷疑教材的權(quán)威，懷疑“定論”的權(quán)威，提出自己對問題的獨立看法，是目前常用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的方法之一。此刻，作為教師則應(yīng)該不管學(xué)生的結(jié)論正確與否，首先給予熱情的鼓勵，然后才施以正確的引導(dǎo)，以呵護學(xué)生創(chuàng)新的幼苗茁壯成長。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點，提出不同觀點，要引導(dǎo)學(xué)生去大膽探索歷史教科書中可能存在的問題。發(fā)現(xiàn)問題后，更要幫助、引導(dǎo)學(xué)生去盡可能地收集相關(guān)資料，提供不同的學(xué)術(shù)觀點及其論證的依據(jù)，組織他們論證、分析，以得出自己獨立的見解。

四、改革師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師處于主導(dǎo)地位，對學(xué)生進行嚴(yán)格的管理；學(xué)生處于被動地位，被動地服從。這種師生關(guān)系壓制了學(xué)生的個性發(fā)展，師生關(guān)系緊張，有時學(xué)生會對教師產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。因此教師要和學(xué)生構(gòu)建新型的師生關(guān)系。首先，新型師生關(guān)系中，教師與學(xué)生是朋友，教師和學(xué)生之間要相互理解、相互信任。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的師生關(guān)系。”其次，新型的師生關(guān)系是一種平等的關(guān)系，教師在教學(xué)活動中應(yīng)尊重學(xué)生，樹立平等和民主意識，在平等的基礎(chǔ)上，相互協(xié)作。最后，新型的師生關(guān)系是以學(xué)生為中心的，教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生的個性發(fā)展為核心，使每一個學(xué)生的潛能得到發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍

教學(xué)創(chuàng)新必須依賴創(chuàng)造型的教師。在教學(xué)創(chuàng)新中，教師在其中起著重要的作用，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須擁有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍。對于一個優(yōu)秀的教師而言，不僅是學(xué)生的榜樣和模范，更是影響學(xué)生在未來發(fā)展過程中人生價值觀的確立的重要因素之一。因此，國家要通過嚴(yán)格教師審核以及加大對教師行業(yè)的資金支持力度，提升教師隊伍整體素質(zhì)。再有，還要對教師進行不斷再學(xué)習(xí)以及相關(guān)的培訓(xùn)，提升教師自身專業(yè)技能和強化職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的教師隊伍。總之，初中歷史教學(xué)創(chuàng)新勢在必行。進行創(chuàng)新教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以，一方面教師要不斷提升自身的創(chuàng)新能力，加強各方面的修養(yǎng)；另一方面，相關(guān)部門要充分調(diào)動教師積極性，努力營造有利于歷史教師創(chuàng)新性勞動的環(huán)境，并給教師提供必要的進修機會，從而不斷提高歷史教師的教學(xué)水平。

參考文獻

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