審美是音樂教學的重要環節

摘要：音樂教學在審美教育方面有獨特的功能和作用。音樂課是集聚靈感，催發情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑不僅能陶冶情操、提高素養。而且有助于開發智力，特別是在激活學生創新潛能方面有著十分重要的作用。

關鍵詞：審美；音樂；教學；重要；環節

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-099-01

音樂教學在審美教育方面有獨特的功能和作用。音樂課是集聚靈感，催發情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑不僅能陶冶情操、提高素養。而且有助于開發智力，特別是在激活學生創新潛能方面有著十分重要的作用。

在音樂教學過程中。樹立以育人為目的，加強審美教育，才能保證美育的效果。新教材對我們每一位教師都是挑戰，作為一位創新型的音樂老師是新教材對音樂課每一位教師的要求。那么，如何突出審美教育呢？我談幾點自己的看法。

一、注重音樂聽覺藝術的審美

音樂是聽覺的藝術，情感的體驗。在音樂教學中，可寓教于樂，可以美陶情，可以美健體，可以美益職。教學目的就是要訓練學生學習聽音樂的能力音樂的美是通過聲響的形式表現的，音樂的聽覺是對學生進行審美教育最直接的過程，音樂的審美要從學會聽覺，評價一首作品開始了解樂曲體現的審美特征。在整個初中音樂教材中的聽覺藝術欣賞里，既有古今中外名家名作，又有西方各個不同歷史時期的代表作。各類之齊全，內容之豐富是對學生進行審美教育的極好教材。利用教材的刻意安排，充分發揮聽覺藝術的作用，對提高學生的審美能力將起到事半功倍的效果的效果。

二、注重提取音樂素材的審美

在音樂授課過程中，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意的強調。增加審美教育的效果。比如：在欣賞教學中，學生既要通過分析作品的節奏，旋律速度、力度等，音樂表現要素感受音樂，又要借助分析音樂素材與形式領會音樂作品的思想感情以及作者的創作意圖，進而正確的理解、評價音樂作品的社會價值與藝術價值。從這個意義上說，了解音樂素材與形式是音樂鑒賞教學中的一個重要環節。還可擴大學生的審美領域，又能激發學生學習音樂的興趣，使學生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。

三、注重音樂的感受與鑒賞的審美

音樂深屬于美育范疇，我們既要使學生具有美的意識、美的觀念，又要具備表現美的方法和技術。也就是說既要注重對審美感力、判斷力、想象力的訓練，又要注重美的知識和能力的訓練。其特質就是情感審美，這就決定了音樂教育的根本方式是：以情感人，以美育人。過去的音樂教材注重學科體系，教學內容過于單一，課時結構的設計束縛了教師的手腳，教師沒有靈活性，沒有選擇組合教學內容的余地，音樂教學過于注重音樂知識技能，課堂宛如死水一譚。教師不愛上，學生不愛學。新教材以單元結構安排，內容進行了重新整合。既加大了教師教學的自主性，又便于教師對教學內容進行組合和設計，是教師的積極性和創造性得到了發揮。感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。

四、注重營造音樂課堂的審美

在音樂教學中，為了更好的提高學生學習音樂的興趣和增強美育的效益，還應當積極創造條件，努力營造藝術氛圍。如：請音樂課、舞蹈、表演上有特長的學生上臺表演，表演節目，活躍課堂氣氛，進而使每個同學都能上臺表演，達到以學生為主體，培養學生的自信心，培養學生的合作精神。也可以讓學生自帶資料，課前或課后播放給大家庭，開闊學生的視野，提供高學生對音樂的評價能力。同時，在音樂室張貼注明音樂家的卦象等。久而久之，形成一個積極良性循環，對鞏固和提高學生的學習興趣和審美能力有著很大的推動作用。

五、注重音樂教師自身的審美

教師是音樂教學的實施者，教師的自身素質，知識結構，藝術修養，專業視野等等。這些都是貫徹審美教育的先決條件，必須要求教師樹立良好的職業道德，敬業樂業，以主人翁的姿態，認真鉆研教材。在了解學生的基礎上精心設計教案，組織編寫教學程序，努力營造沒得氛圍，設計美的過程。從教師的儀表和語言美，到授課的每個環節都有美育滲透和參與。教師必須提高自身的美育素質，培養自身的藝術修養。充分利用先進的教學設備。正確引導學生體驗美的情意，了解自然美、社會美、藝術美之間的聯系和區別，提高音樂課的美感，激發學生表現美的愿望，這一切都離不開合作，沒有合作音樂就不能產生和存在，教師應充分利用音樂本身具有的合作特征，使學生在音樂教學中得到合作能力的培養。從而出色的完成音樂教學任務。

總之，藝術就是情感，中小學生審美教育，本質上就是一種情感審美。若要充分發現和挖掘教材中的審美因素，拓寬學生的視野，培養學生的審美情趣，接受音樂的能力。我們還應采取多種手段，把音樂作品作為一個整體來體驗，教師是描述音樂的進行，而不是解釋音樂，音樂是具有不定性，這就有了他的特殊功能。我們只有通過審美教育，才能培養出有個性、有信心、又創造的學生。我們定要增強以審美為核心的觀念。弄清技能技巧只是手段，培養學生全面發展才是我們的目的。朋友，讓我們一切從學生出發，為培養出高素質的音樂人才貢獻自己的微薄之力吧！