中學(xué)美術(shù)教學(xué)方法

摘要：中學(xué)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中存在過分強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)地位，教師方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高，教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不多、不夠等問題，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)新的跨越。進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，建立和諧的教學(xué)關(guān)系。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；美術(shù)教學(xué)；問題；辦法；學(xué)生；教師

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-090-01

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1、強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)地位，教師方法單一

在教學(xué)工作中，美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，以傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽、學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式，教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容單一、形式單調(diào)，呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高

由于考試的壓力，學(xué)生在衡量語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科重要性的基礎(chǔ)上，將大量時(shí)間放到這些學(xué)科的學(xué)習(xí)上，自覺或不自覺地轉(zhuǎn)移對(duì)美術(shù)的興趣，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)學(xué)科的輕視和興趣的減弱。從事普通美術(shù)教育的教師通常會(huì)遇到這樣的問題：并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡畫畫，對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生也不多。

3、教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不多、不夠

民族地區(qū)美術(shù)教師最頭痛的事就是缺乏現(xiàn)代教具，學(xué)生美術(shù)用品嚴(yán)重不足。上課了，幾十個(gè)學(xué)生稀稀拉拉的有那么零星的幾個(gè)人拿著極其簡(jiǎn)單的工具，一小盒水彩筆或者一支鉛筆，一巴掌大的一個(gè)圖畫本。老師無可奈何，盡管如此，課還是要上的，給學(xué)生講著不著邊際的中國(guó)畫、水彩、蠟筆畫等，學(xué)生也如行霧里。可真正的美術(shù)教學(xué)，這樣能行嗎？老師只是說教，沒有示范，學(xué)生只是聆聽，沒有實(shí)踐，這從哪來感受“美”呢？

4、教材內(nèi)容較少考慮學(xué)生的個(gè)性傾向、心理水平

現(xiàn)行初中教材違背了教育心理學(xué)規(guī)律及促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的宗旨，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單劃一、強(qiáng)求一致、存在明顯的成人化傾向，造成了揠苗助長(zhǎng)與停滯不前的后果。教師讓學(xué)生欣賞藝術(shù)品，主要不是培養(yǎng)職業(yè)的鑒賞家和批評(píng)家，但經(jīng)常對(duì)各種審美類型和特征作比較與鑒別，經(jīng)常對(duì)各種藝術(shù)作品優(yōu)劣之處進(jìn)行區(qū)分與評(píng)價(jià)，確實(shí)有助于審美趣味的敏銳化，但這種審美趣味的培養(yǎng)，要充分尊重和愛護(hù)學(xué)生個(gè)性獨(dú)特傾向和心理發(fā)展水平。

二、中學(xué)美術(shù)教法探索

1、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

長(zhǎng)期以來，高中美術(shù)欣賞課教學(xué)沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，忽略了讓學(xué)生自主參與的過程。新課程中由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在的美術(shù)教科書比較充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與鑒賞活動(dòng)欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性和創(chuàng)造能力的空間。在美術(shù)欣賞中，有的教師往往在上課后便一講到底，造成教師投入而學(xué)生漠然的尷尬場(chǎng)面，欣賞成了“講賞”。在這樣的課堂教學(xué)模式支配下，學(xué)生過于依賴教師和課本，主體意識(shí)淡薄，缺乏民主和諧的師生關(guān)系，學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課普遍不感興趣。只有學(xué)生主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能，美術(shù)欣賞更是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意，獲得深刻的體驗(yàn)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，在我們的美術(shù)教育中應(yīng)該讓他們自由地創(chuàng)作繪畫來表達(dá)自己情感，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，外出參觀或?qū)嵉乜疾欤箤W(xué)生的課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)得到聯(lián)系，在親身體驗(yàn)美中去領(lǐng)略文化的內(nèi)涵，并潛移默化為內(nèi)在的人文素養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，做到樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，營(yíng)造美的學(xué)習(xí)氛圍

直觀教學(xué)是美術(shù)欣賞的重要特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性具有重要意義。多媒體教學(xué)以其絢爛多彩的表現(xiàn)形式，融欣賞、講授、示范為一體，聲畫同步，圖文并茂、生動(dòng)直觀，既利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能較快地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在利用多媒體的過程中，教師在課堂上突出了主導(dǎo)地位，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體能化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)，加上學(xué)生的積極參與，使教與學(xué)雙方的能力都得到充分發(fā)揮。教學(xué)中教師可以適當(dāng)導(dǎo)入攝影、漫畫、卡通、陶藝以及走出課堂等表現(xiàn)手段，這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，也可以豐富學(xué)生的知識(shí)，全面地培養(yǎng)學(xué)生，擴(kuò)展他們的視野。

4、教材應(yīng)注意美術(shù)與音樂的融合

美術(shù)教材中將美術(shù)和音樂融合為一體，可以讓學(xué)生在追求美好事物的同時(shí)，也能洞察音樂的韻律，從中感受到情感的線條和協(xié)調(diào)色彩，動(dòng)感地帶。音樂、美術(shù)本一家，將它們割裂開來本身就是一個(gè)很大的錯(cuò)誤。你說美妙的音樂、動(dòng)人的舞蹈、感人的戲劇中沒有透漏出美的含義嗎？而精彩的繪畫中，強(qiáng)烈的色彩、振奮人心的設(shè)計(jì)中沒有音樂的動(dòng)感在里面嗎？一個(gè)好的網(wǎng)站，精彩的圖片、完美的排版、優(yōu)美的文字、動(dòng)聽的音樂，都是構(gòu)成一個(gè)成功網(wǎng)站中不可缺少的因素。將美術(shù)與音樂的融合，不僅可以鍛煉學(xué)生，也能給老師提出新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

總之，在新課改中，我們要正確認(rèn)識(shí)中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中存在的問題與不足，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，敢于探索、敢于改革、敢于創(chuàng)新，努力探尋一條適合民族地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的新方法、新路子。