在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘要：將學(xué)生置于一個有尊嚴、有個性、有巨大發(fā)展?jié)撃艿幕畹纳w的位置上，全面關(guān)注他們的發(fā)展需要，關(guān)注他們的精神生活，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，不斷提高他們的生命質(zhì)量和生存價值，進而使他們在生動活潑、主動和諧的發(fā)展過程中真正為自己一生的幸福做好準備。

關(guān)鍵詞：小美；教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生；創(chuàng)新；能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-089-01

眾所周知，我國美術(shù)教學(xué)的主要目標之一是提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。然而學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展受到社會規(guī)律的制約，如果教師在教育過程中只是利用學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，學(xué)生的發(fā)展就會受到限制和阻礙，影響其積極性和創(chuàng)造性。只有在教育教學(xué)中通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的求知欲望，采用豐富多彩的教學(xué)形式和廣泛多樣的教學(xué)手段，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

那么如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？從心理學(xué)角度講，教師要注重與學(xué)生的情感交流與溝通：理解學(xué)生、尊重學(xué)生、以真情和信任感染學(xué)生、鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主平等的教育教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生勇于參與教育教學(xué)過程。人在自由狀態(tài)，思想最活躍，思維最敏捷，最容易體現(xiàn)個性，最容易迸發(fā)創(chuàng)造力。具體做法是：

一、從日常生活入手，給學(xué)生“畫”的自由

生活即美。小學(xué)美術(shù)的一個主要特征，是靠生活中的表象作畫。事物的表象會引起聯(lián)想的深度與廣度將直接影響著人的創(chuàng)新思維。而這種表象創(chuàng)新，離不開觀察想像和記億。因此應(yīng)擴大視野，熟悉物體的特征、色彩及結(jié)構(gòu)關(guān)系。在美術(shù)教學(xué)過程中，不局限于美術(shù)繪畫過程中非美術(shù)因素的培養(yǎng)，盡量減少概念化、成人化圖形的臨摹，讓學(xué)生到大自然中去觀察生活中的一器一具和人們生息勞作的場景。在觀察的同時引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、概括繪畫，通過記憶、想像、實現(xiàn)創(chuàng)造性的再現(xiàn)。作畫時，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的心理、生理，自由選擇繪畫內(nèi)容及方式，展示自己不同的氣質(zhì)，形成自己獨特風(fēng)格，促進創(chuàng)新思維個性的形成，提高審美能力。

二、從操作實踐入手，給學(xué)生“問”的自由

小學(xué)美術(shù)教材大多來源于孩子們美好的現(xiàn)實生活。

從心理學(xué)的角度來講，學(xué)生熱愛生活、好奇心強。對操作性的內(nèi)容很感興趣，為促進學(xué)生在繪畫方面的積極思考，每堂課給學(xué)生留出五分鐘的時間讓學(xué)生自由提問，這為提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中我們的基本做法是：1、讓學(xué)生把觀察時收集積累的素材進行加工，創(chuàng)作出美術(shù)作品。2、應(yīng)用美術(shù)學(xué)具，圍繞本堂課的訓(xùn)練重點制作不同的美術(shù)作品。3、用牙簽、羽毛及采集的動物標本等進行手工粘貼作畫，制作出自己喜愛的動植物畫。通過提問的方式使學(xué)生自己找到解決操作的難點，同時教師加以指導(dǎo)。

三、從美術(shù)欣賞入手，給學(xué)生“看”的自由

美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一。小學(xué)生只有具備了一定的欣賞能力，才能有學(xué)好美術(shù)的欲望，開展美術(shù)欣賞我們主要突出以下三點：

1欣賞名畫

教學(xué)時經(jīng)常選一些名畫，讓學(xué)生從不同角度欣賞，感受繪畫大師獨特的創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，掌握欣賞方法。鼓勵學(xué)生對所欣賞的作品進行大膽的評價。同時讓學(xué)生自己建立美術(shù)資料架隨時查找資料，便于繪畫經(jīng)驗的積累。

2、師生相互欣賞

美術(shù)課開展相互欣賞活動，促進創(chuàng)新思維形成。因為每一種抽象的心理活動，不是超越現(xiàn)實的奇思妙想，而是一種通過創(chuàng)造性的活動滿足兒童的欣賞需要。因此在美術(shù)課中開展相互欣賞活動是適應(yīng)創(chuàng)新思維的發(fā)展，激勵不同層次的學(xué)生獲得成功的喜悅。在相互欣賞中，使學(xué)生羨慕、好奇，激發(fā)學(xué)生相互欣賞的積極性。然后讓學(xué)生分小組各自展示各組的代表作品，在班內(nèi)展示表演，說出自己的構(gòu)思繪畫過程。各班選出優(yōu)秀作品，參加校內(nèi)評選。

四、從培養(yǎng)良好的個性心理入手，給予學(xué)生“嘗試、展示個性”的自由

個性與創(chuàng)造性緊密相關(guān)，要使小學(xué)生具有美術(shù)創(chuàng)新能力，那就得從培養(yǎng)良好的個性入手，教師不要做學(xué)生思維的保姆，要讓知識技能成為學(xué)生思考的必然要求。讓對美術(shù)的熱心、信心、耐心、恒心變成小學(xué)生的自覺行動。如定期考察與寫生練習(xí)，堅持寫美術(shù)觀察日記，做到圖文并茂。臨摹、創(chuàng)作做到既有短期目標又有長期實踐，養(yǎng)成天天繪畫的良好習(xí)慣。使美術(shù)作品體現(xiàn)自己的風(fēng)格，展示自己的個性。

五、整合現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生從小樹立科學(xué)意識觀

信息技術(shù)是指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關(guān)技術(shù)。在小學(xué)課程中，信息技術(shù)作為獨立的一門學(xué)科進入學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，不論從知識的來源于獲取，還是信息的交流、知識傳播的方式等，大大地為美術(shù)教學(xué)提供了便利。例如：Internet網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源為教師備課、上課以及制作多媒體教學(xué)課件的提供了大量素材，中高年級學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下瀏覽網(wǎng)站，查找有關(guān)資料。古今中外的藝術(shù)家和優(yōu)秀的美術(shù)作品等，在快捷和便利中得以展現(xiàn)，從而使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)、獲取知識。在電腦上制作與之相關(guān)的圖片，描繪各種圖案大大地提高學(xué)生繪畫興趣。

總之，學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的獨立思考，從問題發(fā)現(xiàn)、問題提出到問題解決，整個過程都與個體的獨立思考緊密相連，都是一個長期過程。在21世紀的今天，走在教育發(fā)展的前面，形成良好的教育方式，已成為當今教育研究的主題，這就要求教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)多角度的學(xué)習(xí)情境，用溝通、交流、互補的方式，潛移默化地幫助學(xué)生激活原有的知識，形成尊重、傾聽、平等、民主等學(xué)習(xí)態(tài)度;建立友愛、融洽的人際關(guān)系，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。