多媒體在數(shù)學概念教學中的運用

摘要：隨著教育技術(shù)的不斷進步，教育方法也在日益更新。如何將機械化的數(shù)學概念教學煥發(fā)出新的活力，是所有數(shù)學教師共同愿望。

關鍵詞：數(shù)學概念；多媒體教學；實踐；提高

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-062-01

數(shù)學概念是現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關系及其本質(zhì)屬性在思維中的反映。是數(shù)學內(nèi)容的基本點，也是建立學生認知結(jié)構(gòu)的開端。它具有以下特點：一是材料的實踐性。概念在學生頭腦中的形成是一個從感性認識到理性認識的過程，學習素材的選取應當與概念的本質(zhì)屬性緊密關聯(lián)。

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，很多教師習慣于一支粉筆，一塊黑板，一本教案“打天下”，認為傳統(tǒng)的教學來得更直接、更實用、更省時省力。而我認為在數(shù)學教學中，特別是在數(shù)學概念教學中，如果能夠利用多媒體教學，可以創(chuàng)設遠比傳統(tǒng)教學更賦啟發(fā)性的教學情境，能設計讓學生動手做數(shù)學的學習環(huán)境，能靈活自如地進行變換式教學。既然多媒體教學具有如此大的優(yōu)勢，那么作為一名數(shù)學教師，該如何用好這一先進技術(shù)呢，以下是對這方面的一些嘗試和探索。

一、用好多媒體激發(fā)學生興趣，突出重（難）點，提高課堂效率

將抽象的概念形象化是促進學生求知欲的一種源動力，它可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有當學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣時，才會在頭腦中形成最優(yōu)的興奮中心。教師利用多媒體以圖、聲、色、文等物質(zhì)材料構(gòu)成多種激人心扉的具體形象，作用于學生感知器官，產(chǎn)生課堂的直觀性的良好效應，才能激發(fā)學生的學習興趣，激活其思維。教師在制作課件的過程中，應當有的放矢，選擇性地把那些在教學中必須呈現(xiàn)或是不易演示的內(nèi)容運用多媒體作為輔助手段加以呈現(xiàn)。用醒目的顏色，不同的字體或符號等方式把概念的重點在課件中予以突出。用直觀、形象、具體的方式把數(shù)學概念中的難點在課件中予以突破。因此，多媒體教學能引起學生濃厚的興趣，激起學生強烈的求知欲，使抽象概念形象化，收到良好教學的效果。

二、用好多媒體靜中求動，對比出概念的異同

數(shù)學概念是靜止的，抽象的，很多概念有相近之處，有的只是一字之差，很容易混淆，如果理解掌握得不好，學生就無法解決實際問題。

這樣，學生將易混淆的靜止的概念，通過多媒體形象靜中求動的演示，使學生對概念的理解更準確更深刻了。

三、用好多媒體，抓住概念的關鍵詞語，加強對概念的理解

概念具有高度的概括性，但有些概念只要教師恰到好處地利用多媒體，抓住關鍵詞語，幫助學生理解，就會讓學生將概括性的知識具體化。如教學“三角形”這一概念時，如何理解“線段首尾相接”的意思，我利用多媒體展示，第一條線段的尾與第二條線段的首相接，第二條線段的尾與第三條線段的首相接，第三條線段的尾與第一條線段的首相接，由此得出“三角形”是封閉的圖形這一概念。再如在教學“平行線”的概念時，怎樣理解“公共點”？學生總以為圖上沒有畫出公共點的兩條射線或線段也互相平行。為糾正這一錯誤認識，我設計課件時，給這樣的兩條射線或線段長上“腳”，自己會延長，最終有了公共點，從而認識到在沒有畫出公共點時，要延長才能確定它們是否平行。所以，利用多媒體可以演示在黑板不易描述清楚的概念，加強對其的理解。

四、適度運用多媒體，符合學生身心發(fā)展

在數(shù)學概念教學中，教師應當根據(jù)教學設計，適當運用多媒體，創(chuàng)設情境，使學生通過多種感官來獲取相關信息，增加師生互動，給學生一定的理解時間和想象空間，達到提高學習效率的目的。概念的領悟比解題技巧的掌握更具有前瞻性和全局性，概念教學中適當穿插聲像環(huán)境，給學生的印象無疑是深刻的。因此，教師應充分利用無意注意的規(guī)律與積極因素，由引起學生無意注意到維持他們的有意注意，進而轉(zhuǎn)化為學習活動所必需的有意后注意。當在一堂課有多個概念要教授時，屏幕切換不應過于頻繁，否則學生只忙于觀看畫面，無暇顧及概念的認真理解。學生在這樣的課堂上無意注意過多，教學信息的傳遞效率相當?shù)汀?/p>

教師在設計課件時，還要充分關注學生的生理和心理特點，針對不同年齡段的學生采用不同形式的課件。課件的設計也必須與教學對象的年齡特征相適應，課件展示的畫面應當符合學生的視覺心理，布局要突出重點，同一畫面對象不宜過多，減少引起學生注意的無益信息干擾。

總之，數(shù)學概念是數(shù)學知識的基礎，只要我們巧妙運用多媒體，就能充分發(fā)揮出它的獨特感知優(yōu)勢。從學生已有的認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，全方位，多角度地調(diào)動學生的感官，將具有高度抽象性，概括性和嚴密邏輯性的數(shù)學概念直觀化、形象化、簡單化，使學生在輕松、愉快的氣氛中理解掌握數(shù)學概念。我們作為身處課程改革第一線的教育工作者，在教學中應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，勇于創(chuàng)新，努力學習多媒體教學設計和制作，把它作為教師備課、教學改革的必要工具，使電腦、網(wǎng)絡、等多媒體成為像黑板、粉筆一樣的得心應手的工具，更好地應用于日常教學活動，真正為我們的教學服務。