和諧在語文課堂教學中的藝術體現(xiàn)

摘 要:語文教學是一門美的藝術，它的美是文本、教師、學生之間有效對話時和諧統(tǒng)一的藝術體現(xiàn)。本文從師生關系融洽、學習方式合作、教學過程流暢、學習內容豐富這四個方面闡述了語文教學的和諧美，從中感受到作為一名語文教師的幸福。

關鍵詞:語文課堂;藝術

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-341-01

在十幾年的語文教學實踐中，我深刻地體會到語文教學是一門美的藝術，它的美是文本、教師、學生之間有效對話時和諧統(tǒng)一的藝術體現(xiàn)。柏拉圖認為協(xié)調就是美，反之就是不美。在語文課堂教學里，教師應重視創(chuàng)設和諧美的環(huán)境，讓學生在和諧、寬松、美不勝收的課堂里生動活潑、積極主動地獲取知識，獲得發(fā)展。

一、師生關系的和諧美──融洽

語文教學是學生與作者、學生與老師、學生與學生之間情感互相交流的過程。近代教育家夏丐尊說過:“教育沒有感情，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師對于每一個學生都應該精心地呵護，真誠地對待，就像春風偏愛嫩草，像夜雨關注幼芽，像天空呵護鳥兒，像大海依戀船帆，也只有把無私的師愛施予每個學生，才能為營造和諧、民主、自由、寬松的課堂氛圍鋪路，才有利于反饋信息的暢通和學生的自我調節(jié)，有利于學生創(chuàng)造思維火花的及時迸發(fā)。

其次，教師要蓄著飽滿的激情，帶著親切的微笑走進課堂，一個慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一段精彩的導語，都會使學生如臨和風，如沐細雨，這樣能讓學生置身于愉悅和諧、情感融洽的教學氛圍中，拉近師生的心理距離，學生自然會親其師而信其道，學習情緒頓時高漲，文思開放，課堂則生動活潑，雖一潭一壑，皆與大江大河相若，是自然流出，不見氣盡力竭，體現(xiàn)了和諧之美。

二、學習方式的和諧美──合作

語文課堂應該是活躍的思想交流場所，是表達和表現(xiàn)自己的場所。善于讓別人理解自己，也善于理解別人;善于幫助別人，也樂于接受別人的幫助，既是未來融入社會的需要，也是成長的需要。這種需要的滿足，就是一種快樂，一種美的享受。新的課堂教學理念要求學生間的關系體現(xiàn)出平等、互助、合作、競爭，要求將四十分鐘課堂由傳統(tǒng)的“獨唱音樂會”變?yōu)椤昂铣魳窌薄：献鲗W習作為一種新型的學習方式在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展協(xié)作與審美的能力，強調合作動機和個人責任。同學間通過交流與合作，能做到取長補短，知識共享，求得同學間的“和諧”，并在不知不覺中感受合作的成效，這就要求教師深入到小組當中，了解合作的效果、討論的焦點、認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環(huán)節(jié)。在學習中合作和共享，既能夠尊重他人，理解他人、欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞，學生心理將得到極大的滿足，師生都能體驗到這種學習方式帶來的愉悅和甜美。

三、教學過程的和諧美──流暢

語文教學過程的流暢，講究的是能否從整體出發(fā)將教學內容有機融合，能否用一條主線將教學內容貫穿起來，能否把握課堂進程中重難點與非重難點之間的張弛之度，能否在環(huán)節(jié)過渡間用精妙的語言上承下接起來。這里有宏觀的把握，也有微觀的藝術。在教學中，我總是先根據(jù)課文內容設置懸念，引領學生總覽課文，感知大意，初步了解作者的思想感情，使學生跟文本的距離縮短。在此基礎上，引導學生根據(jù)自己的所得提出想解決的諸多問題，老師根據(jù)教材內容篩選有價值的重難點問題，然后引導學生再次細讀課文，甚至多次品讀課文，使學生全身心走進課文，讓學生的情感自然融入文本的意境之中，達到我中有文、文中有我合二為一的境界。以上過程，在教師充分利用了精湛的教學語言與和藹可親的體態(tài)語言的啟發(fā)誘導下，學生主動地在讀中理解文章，掌握知識，感悟情感，品味語言，增強語感，解決問題。整個過程張弛有度，高低起伏，呈流線型，使學生沉浸在跌宕而流暢的教學藝術情境中，得到教育藝術美的享受。

四、學習內容的和諧美──豐富

人類積累的文化財富浩如煙海，而教科書的知識信息不過是滄海一粟。因此要求教師變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”的教學新觀念，在課堂教學里，積極挖掘、開拓教材的功能，盡可能地滿足學生對知識的渴望，拓寬學生的知識面，擴大閱讀量，激發(fā)其對問題的思考，以期達到課堂教學內容的豐富多彩、趣味盎然的境界。

融洽、合作、流暢、豐富，是語文課堂教學和諧美的主旋律。在這樣的課堂上，教師心中有學生，把學生看成有自控能力的學習主體和伙伴;學生心中有老師，把老師當成可以信賴的良師和益友。教師運用各種富含美的教學手段來傳輸、開拓教學內容，激發(fā)學生已有的審美心理和巨大潛力，讓學生在和諧美的享受中獲得知識、發(fā)展能力，在和諧美的環(huán)境中陶冶情操、啟迪心智、凈化心靈。廣大的同仁們，行動起來，讓我們的語文課堂上激情飛揚、魅力四射，處處彰顯和諧之美吧!