高中物理中平拋運動的有效教學

摘 要:在有效的課堂教學下，物理教學價值才得到回歸，學生才會真正得到發展。尤其是現在物理課時不足的情況下，要在比較少的時間中獲得比較好的教學效果，有效的課堂教學變得更加重要。

關鍵詞:有效教學;平拋運動;高中物理;有效導入

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-326-01

高中的課堂教學在實施新課程改革后，課堂教學與從前有著許多的不同。但不論是傳統的物理教學還是新課程下的物理教學或者是將來的物理教學，我們的出發點和歸宿點是永恒不變的，那就是讓學生物理素養得到發展。在課堂上充分體現學生的主體性地位，教師的主導性。學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣;通過課堂教學活動，讓學生在學業上有收獲，在思想上有提高，在素質上有進步。

一、有效導入過程

方法1:生活實例導入、問題導入。

運用多媒體，由學生熟悉的日常生活現象入手引入課題。學生對平拋運動密切相關的日常生活現象已經積累了一些感性經驗，所以我選取了飛機像災區投放物資及飛機投彈的視頻引入課題。先引發學生學習的興趣，在這基礎上把飛機上拋下的物體的運動進行研究。“實施空中救援的飛機為什么在到達空投地點的上方之前就把物資投下去，那么究竟離空投地點多遠投放物資才能正好到達預定地點呢?這個距離究竟和什么因素有關?”要解決這個問題就必須要研究平拋運動。本節課我們要研究的就是平拋運動。發現運動的特點:初速度的方向沿水平方向，忽略空氣阻力，整個運動過程只受重力作用。

方法2:實驗導入。

利用平拋速落儀演示平拋運動，重復幾遍，讓學生對平拋運動有很好的觀察。在教學過程中，設計小游戲，讓學生用平拋速落儀將小球拋到固定位置。要求用兩種不同方法，一是保持平拋速落儀在同一高度，可以改變水平距離;二是保持水平距離不變，可以改變高度。加強學生感性認識，為后面的學習奠定感性基礎。

二、有效精講過程

教學是師生共同參與的多向信息交互過程，切忌教師一人唱獨角戲，采用灌輸的方法將靜態的物理知識灌輸給學生，這樣的話，學生只會機械的記憶，不僅不利于活躍課堂氣氛，還會壓抑學生的思維，直接影響學生學習物理的興趣和能力的發展。因此在實驗驗證平拋運動規律這個問題上，教師留給學生獨立的觀察思考和設計實驗的空間，使學生在學習過程中充滿問題意識和創新意識，培養學生自主學習和探究的能力。

1、化曲為直 首先引導學生探究平拋運動的研究方法。曲線運動對學生來說是一個全新的運動，之前學生學會了處理直線運動的問題，例如勻速直線運動，勻變速直線運動等。如今要研究平拋運動的運動規律，該如何研究呢?暗示學生用我們已有的物理學知識，來探索未知的領域。化曲為直，把未知的平拋曲線運動，分解成我們熟悉的直線運動。提問方式讓學生根據受力分析等分別對兩個方向上運動進行猜測:

①在水平方向上不受力，初速度是否變化?將做什么運動?

②在豎直方向上物體無初速度，且只受到重力作用，將做什么運動?

師生總結，將平拋運動分解為水平方向與豎直方向:

①水平方向:初速度為，不受力作用。根據牛頓第一定律，可知水平速度不變，即水平方向做勻速直線運動;

②豎直方向:初速度為0，只受重力作用，符號自由落體的條件。于是就做自由落體運動。

2、實驗與探究:豎直分運動是否為自由落體運動 在得出實驗方法的過程中，不是由教師直接給出實驗方案，而是引導學生自己得出。在學習自由落體運動時曾采用頻閃照相方法來研究，學生很容易提出類似的實驗方案。這時繼續引導:若兩輛車齊頭并進，知道其中一輛的速度是30m/s，能知道另一輛車的速度嗎?提醒學生可以用對比的方法，學生就容易得出對比實驗:AB兩球同時從同一高度落下，A球做平拋運動，B球做自由落體運動。通過平拋演示儀，從小球的同時落地，就可以驗證平拋運動的豎直分運動就是自由落體運動。這樣，從實驗直觀上，進一步加深了平拋運動的化曲為直的思維處理方法，比傳統的填鴨式教學效果明顯好很多。

也就是說在概念、規律教學中，教師應合理的創設學習的情境，喚起學生原有對相關知識和經驗的認知。要著重設計概念的形成和規律導出的過程，了解規律的適用條件，知道規律的不同表達方式等，讓學生不單是記住某些知識點，而是要感悟知識產生的原因和發展過程，從而有利于對知識點的深刻把握。

三、有效精練過程

本節課的有效精練，應達到的精練目標是:

1、鞏固對勻速直線運動和自由落體運動的理解、應用;

2、理解平拋運動的特點，以及分析方法------化曲為直;

3、根據平拋運動的規律，能夠初步正確分析生活實例，進行簡單的應用。

總之，有效教學是踐行新課改教育教學的有效途徑，是提升教育教學質量的最佳途徑。但是有效教學是一個長期的過程，是一個全校性的系統工程。單憑某一個老師，某一個班級，是無法把有效教學的效用發揮出來的。相信，只要本著一個教育工作者的良知和激情，全校師生共同矢志不渝推進，有效教育一定會大放光芒，教育教學事業一定會更上一個臺階。