A Student Of Wildlife教學(xué)設(shè)計

摘 要:閱讀理解中的態(tài)度情感題型比較難，首先理清常用詞匯，然后引導(dǎo)學(xué)生從文中找到支撐的句子和段落，這樣變抽象為具體，避免模糊化的猜測，提高準(zhǔn)確性。本文通過閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生了解有什么樣人格的人才是偉人;偉人是否是完人;我們在人格上離偉人有多遠(yuǎn)。這些對學(xué)生可起到一定的啟發(fā)作用，使他們能以這些偉人為榜樣，并堅定信念，塑造自我，創(chuàng)造未來。

關(guān)鍵詞:閱讀;教學(xué)任務(wù);教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號:G658 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-323-01

一、設(shè)計思路

教學(xué)任務(wù)分析

本單元以女性為主題，以Warming up，Reading的形式對古今中外六位不同女性的成就進(jìn)行了介紹。在這樣一個主題之下，有兩個值得讓學(xué)生思考的問題:一，什么樣的人是偉人，什么樣的人是名人。在當(dāng)今社會，不少人以一個人的經(jīng)濟(jì)能力為標(biāo)準(zhǔn)來衡量他的社會地位，乃至于幸福程度。讓學(xué)生弄明白這一點(diǎn)是非常重要的。它可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。二，一個人的成就是否由性別來定。這就涉及到了男女平等的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以深切地感受到無論男女，只要對他人有無私的愛心，對事業(yè)有堅定的信心，并不懈地為之傾注心血，都能成就一番事業(yè)。

學(xué)生分析

1、學(xué)生對必修一偉人品質(zhì)的描述還記憶猶新，對所學(xué)內(nèi)容有著強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)出多樣的學(xué)習(xí)技能和策略，喜歡把語言學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活，興趣聯(lián)系起來。

2、通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對本課話題的中心人物Jane Goodall及非洲野生動植物已經(jīng)具備一定的背景知識，在Warming Up中認(rèn)識幾位女性并展開簡單討論，有助于語言活動的開展，但是完全用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，還有一定的難度。

3、高一學(xué)生已經(jīng)初步具有英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的綜合能力，但需進(jìn)一步提高。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1、Warming up中的材料是古今中外六位杰出女性的簡介。這部分要求學(xué)生通過課前的分組搜集活動，了解更多的偉大女性，進(jìn)而探討她們身上共有的優(yōu)秀品質(zhì)。這部分作用有二:一是統(tǒng)領(lǐng)全單元主題，二是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、Reading這部分由Pre-reading，Reading和Comprehending三部分組成。Reading一文介紹了Jane Goodall與其同事們在非洲森林里的一天，并由此引出她的工作方法及其所取得的成就。同時闡明了她的觀點(diǎn)，即要理解、尊重和保護(hù)動物。Pre-reading部分提出了兩個問題:Why do you think Jane Goodall went to Africa to study chimps rather than to a university?和Do you think her work is important?Why?這兩道題給了學(xué)生這樣的提示:在研究動物時如何體現(xiàn)科學(xué)與人道的結(jié)合。Comprehending中針對課文內(nèi)容從細(xì)節(jié)到中心思想，由淺入深地設(shè)計了練習(xí)題，可幫助學(xué)生真正了解Jane Goodall 及其所從事的事業(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

語言知識:通過閱讀本文和教師的指導(dǎo)提示，學(xué)生能正確理解本文內(nèi)容;通過討論，解決難點(diǎn)，認(rèn)識Jane Goodall的偉大品質(zhì)及保護(hù)野生動植物的重要性。

語言技能:通過Predicting， Skimming， Scanning， Summarizing等閱讀技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的自主性閱讀，小組討論和互相問答，訓(xùn)練學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。

情感態(tài)度:學(xué)生通過參與課堂教學(xué)活動，激發(fā)自信心，事業(yè)心和社會責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會觀。

學(xué)習(xí)資源與環(huán)境:教師利用幻燈片、圖片、網(wǎng)上相關(guān)資料等資源，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣:學(xué)生通過課前調(diào)查，制作PowerPoint和相關(guān)主題的網(wǎng)頁，觀看視頻等活動方式，提高自己各方面的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生Skimming， Scanning，Guessing words等閱讀技巧，提升對文章的整體把握能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

談?wù)搨ト说某删停ぐl(fā)尤其是女生的自信心和自豪感。

五、教學(xué)過程

通過競賽，觀看有關(guān)圖片及小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生說的能力，為下面的閱讀做好鋪墊。通過略讀，以填空的形式讓學(xué)生補(bǔ)全文章的大意，簡單明了，讓學(xué)生體會成功的快樂。通過再次快速閱讀，讓學(xué)生歸納文章的段落大意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。以正誤判斷題的形式，讓學(xué)生帶著問題再次快速瀏覽課文，從材料中找到特定信息和具體事實(shí)，加深對文章的理解。與高考鏈接，利用正確項和干擾項來讓學(xué)生學(xué)會對課文信息本身進(jìn)行分析，歸納，推理，猜測，比較等高級思維活動才能做出正確的選擇，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過聽錄音，讓學(xué)生在視覺上和聽覺上對課文有進(jìn)一步的感性認(rèn)識，從而克服復(fù)述課文的畏懼心理，使教師能真正發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。不但鞏固了所學(xué)知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。通過短片，增強(qiáng)視覺印象，深入了解Jane Goodall的工作和偉大之處。突出教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理認(rèn)識的能力和閱讀能力。

六、教學(xué)反思

對于需要幫助的學(xué)生，幫助其明確教學(xué)任務(wù)及分組任務(wù)，選擇其能勝任的任務(wù)，使其能夠發(fā)揮長處，如搜集資料，或參與在第一環(huán)節(jié)的競賽活動，更好更快地融入到集體中。對于程度較高的學(xué)生，在英語描述階段，討論階段，及復(fù)述過程中，提供更多的機(jī)會，展示其良好的英語表達(dá)能力和思維能力，從而起到引領(lǐng)示范的作用。