《要是你在野外迷了路》第一課時教學設計

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-315-01

教學目標

知識與技能:

1、有感情地朗讀詩歌。

2、掌握一些野外辨別方向的方法，體會大自然的奧秘和情趣。

過程與方法:

多讀少講，讓學生自讀自悟，理解課文，讀出感情。

情感態度與價值觀:

有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

教學重難點

重點:

1、有感情地朗讀課文。

2、掌握一些野外辨別方向的方法。

難點:簡單了解文中介紹的幾種野外辨別方向方法的原理。

教學過程:

一、示疑激趣，導入新課

1、野外旅游迷路的小明。

2、在這茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，他多著急呀!怎么辦呢?

其實他身邊就有大自然的指南針可以給他指明方向，可是這個粗心的小家伙還沒發現呢!今天，我們就一起來學習詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找到幫小明指明方向的辦法。

二、初讀課文，讀通課文

1、自由讀讀詩歌，不認識的字，請同學，老師幫忙。讀準字音，把課文讀通順。

2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助我們指明方向。

3、學生匯報自學情況。

(1)認讀生字。

(2)分節讀課文。

(3)說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針?

三、精讀課文，合作學習

(一)太陽

1、幫助迷路的小明回家。

2、指名讀。

3、理解“向導”、“忠實”

課文中為什么把太陽比作忠實的向導呢?

早上太陽從(東)邊升起，傍晚在(西)邊下山，這種規律會不會變?

現在是在早上，你能利用太陽來辨別方向嗎?

生:早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，右面是南，左面是北。

(二)北極星

1、指名讀。

2、游戲認識方向。

老師來當北極星。學生用手勢指出東南西北

(三)大樹

1、喜歡大樹的同學站起來讀。

2、找出這一節中有兩對反義詞，(稠——稀)(南——北

3、情境扮演大樹，向大家自我介紹一下，你的指路方法。

4、理解“樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀疏的一面是北方。”

(四)積雪

1、讀第五小節。

2、這小節中，誰給迷路的人指引方向了?

生: 溝渠里的積雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。

四、學習最后一節

過渡:其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。需要——(仔細觀察，動動腦筋，就能發現好多大自然的指南針。)

我們一起讀讀第6小節，一起做生活中的細心人吧!(生讀)

五、課外拓展，編寫詩歌

1、學生介紹辨別方向的方法。

圖1:樹的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。因為南面太陽照得多，樹長得快，年輪疏。

圖2:向日葵早上朝東，中午朝南。

圖3:竹身顏色。

圖4、雁子南飛。

2、學生自己編寫詩歌。

六、總結全文，推薦好書

孩子們，大自然是一本讀不完的書。這節課，老師和同學們一起感受了大自然的奇妙，只要我們留心觀察，多動腦筋，就會發現大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》，希望大家能從那里獲取更多關于大自然的知識，來增長我們的見識，從而豐富我們的知識。