高中生英語閱讀理解障礙及其對策

摘 要:閱讀有利于鞏固和擴大詞匯，豐富語言知識，提高運用語言的能力。英語閱讀理解方面存在的障礙及其成因作實證性研究從而對癥下藥提出相應的教學對策，為培養高中生英語閱讀能力、提高高中生英語閱讀水平提供參考與借鑒。

關鍵詞:高中;英語;閱讀

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-271-01

閱讀在當今高中英語教學中的作用和地位日益凸顯，英語閱讀能力是發展其它各項語言能力的前提。然而，我們的閱讀教學還存在一些問題，傳統的語法翻譯法的影響依然存在，閱讀教學中較為突出的一個問題是課堂上訓練活動以學習語言知識為主，效率低下仍是目前英語教學的一個突出問題。因此，解決如何提高閱讀能力的問題已迫在眉睫。

一、閱讀障礙成因的分析與探討

1、詞匯量是影響學生閱讀的首要因素

生僻詞是學生閱讀中的攔路虎，學生由于在平時的學習中詞匯量掌握得不夠，閱讀時一見滿篇的陌生詞匯，便會讀不下去;即使迫于壓力勉強為之，也往往因為在某一單詞的含義上耗時過多，致使對前文的理解弱化甚至全部消失。

2、語法知識不足，長難句分析度不高

英語句子在表達及建構方式上不同于漢語，它更加強調句子的邏輯性，倒裝句、省略句、定語從句和狀語從句交叉，結構復雜，讓人眼花繚亂，給學生分析句子、理解句意造成了較大障礙。

3、不良的閱讀習慣

慢讀、指讀、發聲閱讀、心讀、復讀都是不良的閱讀習慣，直接影響閱讀速度。閱讀越慢越仔細，錯題也許越多。這是因為速度一慢，文章的整體意思就很容易被打破，邊讀邊忘，既耗時又耗力，更影響答題的正確率。

二、應對閱讀困難的對策

1、增加詞匯儲備

英語生詞的學習有秘訣嗎?答案是“沒有秘訣”。單詞記憶沒有捷徑可走，高中生要想提高詞匯量，增強閱讀的能力，最根本的方法就是多記單詞，多積累，十年磨一劍，腳踏實地地為以后英語學習打下堅實基礎。

當然，在積累單詞的時候，還是有一些幫助記憶的方法。

(1)構詞法記詞

英語構詞法對記憶單詞很有幫助，利用構詞法，我們能夠分析出每個生詞的產生和意義的演化，知其然又知其所以然，就能事半功倍。

(2)聯想式記憶法

采用聯想式記憶法，對于我們記憶一些比較復雜的名詞比較有幫助。

2、在閱讀中猜詞

即使你儲備了大量詞匯，在英語閱讀的時候，也總會遇到一些生詞。這時候掌握一些必要的猜詞和推斷詞意的技巧，就能讓你在閱讀中如魚得水。

(1)在上下文中猜詞

①根據標點符號猜詞。

②根據文章中生詞所在的上下文內容猜詞。

(2)利用構詞法猜詞

①合成式構詞法。

②混合式構詞法。它是從兩個獨立的單詞中各取掉部分字母后混合在一起構成一個新的詞匯。

3、迎難而上，拆解長難句

(1)長難句的結構類型

長句無非是由簡單的分句用結構連詞串成的，將它們一一拆開就能一目了然。長難句可以分為以下幾種類型。

(2)長難句的分析方法

分析長難句的方法很多，一是找謂語，定主語;二是提主干，去枝葉;三是尋關聯，辨邏輯;四是關鍵詞，抓線索。抓住句子的主干，再把句子中涉及的其他成分如插入語、非謂語形式、各類從句摘出來，再長再難的句子也會迎刃而解。

4、遠離不良閱讀習慣

(1)克服閱讀中的不良動作

良好的習慣令人終身受益。實踐證明，高質量的閱讀活動中，除了眼球的轉動和翻書的動作以外，幾乎再沒有其他的動作和聲音。我們在閱讀教學中，必須及時地糾正學生的不良動作，讓學生逐步形成規范的閱讀習慣。

(2)擺脫浮躁，培養耐心

很多學生閱讀效率不高，最主要原因是缺乏耐心，他們把閱讀當做一種負擔，速度慢，又急功近利。因此培養耐心，對于養成良好閱讀習慣是很重要的。為此可以選取高考試卷里的經典閱讀理解，訓練學生在短時間內準確地理解短文意思，減少不必要的重復閱讀，保證英語閱讀的質量。閱讀習慣的養成，往往需要堅持很長時間，然而一旦養成，定會使學生終身受益。

5、掌握必要的閱讀技巧

掌握閱讀技巧，使用文——題——文閱讀方式。即先快速通讀全文，對文章形成總體印象，然后讀問題，再將全文認真讀一遍，最后回答問題，該種方法在快速閱讀的過程中了解全文的題材、主要結構、中心思想、主題段、主題句。在跳讀時，一目十行，目光自上而下尋視與答題內容有關的詞句，無關的內容掠過，使回答有關who，what，when，where等文章細節問題時，能很快找到答案，這樣既提高了做題的準確性，又能有效地利用時間

總之，如何創建豐富的閱讀情境，設計激勵性的閱讀任務，提高學生的英語閱讀能力，是一個長期的任務，教師只有不斷探究，才會不斷前進。只要我們能認真研究和分析影響高中生英語閱讀理解的障礙及其成因，找出閱讀理解教與學的應對策略，我們就一定能切實提高學生的閱讀能力和效率!