聯系生活 培養提高學生解決實際問題的能力

摘 要:數學知識源于生活，又服務于生活，生活是學習數學的大課堂，是探索問題的廣闊空間，把所學知識運用到生活中，是學習數學的最終目的。

關鍵詞:生活;興趣;探尋;能力

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-230-01

在學習《新課程標準》中，我深深的體會到:新教材顯性知識點減少，但內容更加豐富，在教學中如何培養提高學生解決實際問題的能力，成為當前數學教師普遍重視的問題。筆者認為，在小學數學中，把生活經驗數學化，把教材內容和生活實際有機結合起來，特別符合小學生的認知特點，能使小學生體會到數學的魅力，感受到數學并不遙遠，從而激發學生學習數學的興趣，增強學生對數學知識的應用意識，提高學生解決實際問題的能力。

一、以“生活實際”為背景——探尋數學知識

數學知識源于生活，又服務于生活，所以我們不能把學生的學習滯留在“純數學”的角度，對于學生的數學學習更應關注他們對于生活的需求。教師要從現實生活中收集大量的知識背景材料，為學生理解知識、掌握方法作鋪墊，激發學生運用數學知識創造性地解決實際問題。

例如:在教學體積單位時，1立方厘米，1立方分米，1立方米到底有多大呢?我讓學生伸出自己的手指，指出1立方厘米有如手指頭大小，然后拿出粉筆盒告訴學生1立方分米有如粉筆盒大小，1立方米這個空間到底有多大?怎樣讓學生體會呢?教學時，我把學生分成8人為一個小組，每人一根1米長的米尺，要求學生用8根1米長的米尺，圍一個邊長為1米的正方體，體積就是1立方米，為了讓學生體會到1立方米的空間到底有多大我讓學生鉆進1立方米的空間里，親自感受1立方米的空間的大小，當學生一個個都擠進去的時候，他們既高興有驚訝，原來1立方米的空間這么大。這樣可以讓學生從中提取素材，進而尋求一些數學知識，逐步培養學生用數學眼光看問題，用數學的頭腦想問題，增強學生用數學知識解決實際問題的意識。

二、以“生活經驗”為基礎——探尋數學知識

作為一名數學教師我們應該有意識地把日常生活中的問題數學化，使學生在我們的引導下，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數學的“本領”，使他們認識到“數學是生活的組成部分，生活處處離不開數學”。而不是教師一絲一毫地將數學知識傳授給學生，讓學生被動地接受，理解和掌握，而應該從學生的生活經驗和已有的知識出發，充分利用生活原型，變枯燥的講授為動態的探索過程，要養成事事、時時、處處吸收運用數學知識的習慣，調動他們主動學習數學、運用數學的積極性，提高學生解決實際問題的能力。

例如:在教學時《年、月、日》時，我不是直接告訴學生一年有幾個月多少天?什么是閏年和平年?而是這樣提問到:“對于年月日，同學們你們知道了多少?”讓學生們把已有的生活經驗大膽的說出來，教師幫助進行整理，學生的角色完全是學習的主人，而教師充其量只不過是個“助手”。當整理到一年有365天或366天時，教師適時地提問到:“為什么有的年份是365天，有的年份卻是366天?這里面有什么規律嗎”?接著請學生們利用手中的資料小組間進行大膽地探索，討論，教師這時只以一個指導者的身份來幫助指點迷津，發表見解。到最后，教師充分利用圖片或電教手段，讓學生對閏年的形成原因進行觀察，最后得出閏年的規律是“四年一閏，百年不閏，四百年再閏”。

三、以“生活化”為主題——探尋數學知識

生活中的數學問題具有形象性和啟發性，它能喚醒學生已有的知識經驗，增強學習動機和學習信心，不僅有助于引導學生進入數學情境，也有利于學生思維的發展。所謂的“生活化”是指把知識與生活中的問題聯系起來，懂得生活中的一般道理，再運用到生活中去解決實際問題。例如:在上完“統計”這一課時，我布置了這樣一個作業:“統計一下我校共有多少個學生?”話音為落，學生們便活躍起來，有的學生說去問班主任每個班多少人再加起來就可以了;還有的說去問教導主任;還有的說到學校的校長那直接查電腦就行了，又不要計算。通過學生自己動腦筋想了各種解決問題的辦法使學生的學習欲望大增，學習興趣高漲。

四、以“生活空間”為舞臺——探尋數學知識

生活是學習數學的大課堂，是探索問題的廣闊空間，把所學知識運用到生活中，是學習數學的最終目的。因此我們在教學生活化的學習過程中，要引導學生領悟數學“源于生活，又用于生活”的道理。所以練習的設計要聯系實際，富有挑戰性、應用性、開放性。使學生通過實際問題的解決將書本知識轉化為能力，把課堂知識拓展深化于實踐中，從而感悟到數學的價值，體驗到生活中處處有數學。

總之:數學即生活，數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，提高學生對數學源于生活的認識，讓學生在感知、認知的氣氛中想學、要學、學會、會學，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數學的世界，喚起學生親近數學的熱情，體會數學與生活同在的樂趣，從而更加熱愛生活，熱愛數學，憑借學生的已有體驗和親身經歷，注重對數學事實的感悟，從而達到提高學生解決實際問題的能力。