閱讀教學中語感訓練的方法

摘 要:闡述語感訓練的重要性。著重探討語感訓練的方法:一是化抽象為具體，感知語言;二是潛心涵詠古詩，揣摩語言;三是重視朗讀訓練，品味語言。四是通過比較辨析，形成語感;五是激發學生想象，增強語感。

關鍵詞:閱讀教學;語感;潛心涵詠

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-218-01

《語文課程標準》指出:“在教學中要尤其重視培養良好的語感。”呂淑湘先生也曾說:“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力。”可見，培養學生良好的語感是小學語文中的一項主要目標。那么，什么是語感呢?所謂“語感”，也就是語言意識，即指對語言的感受、認識、把握能力。閱讀教學的語感就是訓練學生感知語言之神妙，洞察語言之精髓，把握語言之理趣，推動閱讀教學，大幅度提高教學效率，大面積提高教學質量。良好的語感可以促進學生的理解能力、接受能力和口頭表達能力得以提高。如何在閱讀教學中進行語感訓練?筆者認為，可以從以下五個方面入手:

一、化抽象為具體，感知語言

在詞語教學中，要使學生真正理解和把握每個詞的確切涵義，對詞的涵義具有高度的敏感。詞是有概括力的，要建立概念和具體事物、狀態的聯系，才能對這個詞語有具體的感受。尤其是小學低年級的學生，他們的知覺在許多場合下，是直接與動作相聯系的。因此，對低年級的詞語教學要注意用實物、標本、模型等直觀教具。如在教學《畫家鄉》一課時，文中出現了“貝殼”一詞。我在課前事先擺放一個小水盆，把河蚌、田螺、河蜆等貝類動物放入盆中，讓學生通過自己觀察，知道河蚌、田螺、河蜆等外面有堅硬的皮稱為“殼”，里面是它們軟軟的身體，像這些外殼的軟體動物稱為“貝類”。貝類的外層堅硬的皮叫做“貝殼”。這樣，學生對這個詞語就有了具體的感受。

二、潛心涵詠古詩，揣摩語言

潛心涵詠是在熟讀的基礎上，潛心專注地對語言文字進行揣摩、推敲、咀嚼，體會作者遣詞造句的準確、生動，在反復誦讀中培養語感，感受優秀詩文的韻律美、語言美，結合想象體會詩文的意境美，獲得積極的情感體驗。

在小學語文課本中收錄的古詩中，很多都是千古絕唱。古詩反映的是古代的社會生活、人文思想。由于時間和空間的歷史性距離與差異，學生對詩文中所描繪的社會時代、人文思想、風土人情大都感到陌生，在理解詩文、品味情感上存在一定阻礙，這是古詩教學中的一大難題。他們對其中的一些詞語似懂非懂，對全詩內涵的把握不夠，不透徹。因此，教師要善于捕捉關鍵字詞，領會詩意，體會語言美、意境美。例如，王維的名句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”，只要抓住一個“獨”字，就更能理解“異鄉”“異客”的情感了;只要抓住一個“獨”字，就知道“倍思親”時的孤單了，更能理解詩人見到別人團圓而自己形單影只的寂寞了。正因為“獨”，又逢佳節故而“思”，想到了“兄弟登高處”，“遍插茱萸少一人”的情景。一個“獨”字讓我們走進了詩人的心靈深處，深切體會到詩人思念家鄉、思念親人的情感。對這些重點字詞的反復品味、誦讀，也就不斷地內化了詩詞意境。

三、重視朗讀訓練，品味語言

新大綱指出，從一年級起，就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容、發展語言、陶冶情感的作用。嚴格訓練朗讀，可以幫助學生理解詞句結構，辨析句子，遇到一個句子在遣詞方面有什么毛病，讀起來就不順口，學生可以憑語言直覺來判斷正誤，這樣語感就培養起來了。

要讓學生在朗讀中對語言那抑揚頓挫的語音、錯落有致的節奏與廳特嚴謹的結構擁有深切的體驗，努力激起學生對作品的鮮明的內心的視象，這樣才能受到感染。感受得深切，表達出來的感情才會真實。如:在教學《聽聽，秋的聲音》時，通過多媒體展示課文內容讓學生結合詩歌內容自由朗讀，通過生生賽讀，師生賽讀等方式，抽象的文字剎時間富有了靈動的生命力，在鮮艷可感的聽覺沖擊中學生們津津有味地品嘗這情景交融的文字情味。這就是以讀悟感的方法。

四、通過比較辨析，形成語感

比較是培養學生語感最常用的重要方法之一。在閱讀教學中，引導學生細心咀嚼課文中的語言，讓他們自己動腦筋，根據教材實際內容，進行聯系比較揣摩，從而培養語感。

1、“創設語言環境比較體味句子”。

2、“替換”與原文比較。

通過聯系比較、訓練，培養學生語感，會逐步提高學生對語言的敏感程度和感受能力。

五、激發學生想象，增強語感

學生在閱讀中，要根據語言文字對某種事物的描述，再通過再造的想象，再現儲存在腦子里的表象。必要時，還要通過創造性想象、擴充，豐富文章的內容。如《再見了，親人》一文中分別描寫大娘、小金花、大嫂送別志愿軍戰士的動人場面，教學時，引導學生抓住人物神態、動作等詞語描寫，啟發學生在腦子里“過電影”，想像大娘熬紅的雙眼，小桂花腮旁晶瑩的淚花，大嫂拄著拐杖一瘸一拐的一幕幕，感悟課文描寫的意境，從中培養語感。

總之，對語言的敏感程度和感受能力的培養訓練，方法多種多樣，在語文閱讀教學中，重視學生對語感的訓練，能促進學生各方面能力的發展和提高。