現代教育技術讓語文課堂更精彩

摘 要:語文課堂教學應給予學生充分自由發展的余地，現代教育技術的合理運用，起到舉重輕重的作用，它能使你的教學如虎添翼、如魚得水。

關鍵詞:激發興趣;深入理解;拓寬知識;優化教學

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-201-01

對于長期在農村從教的老師不難發現一個問題:許多農村的孩子，尤其是活潑好動的小男孩，他們對學習語文提不起興趣，認為學語文靠的是“死記硬背”“生搬硬抄”“整天念書歌”，一點意思也沒有。連興趣也沒有他們怎么“聽”得進去，“說”得出來，“讀”得出聲，“寫”得清楚呢!這讓許多語文老師感到十分困惑:中國幾千年的文化!多么經典的一篇篇課文，那優美的語言，那生動活潑的詞語，那字里行間中講述的古今中外的一個個扣人心弦的故事，怎會牽動不了學生的心呢?作為一名語文老師，我不斷反思傳統的教學方法，我們是否真的在“念書歌”給學生聽。通過新課程理念的學習和現代教育技術的培訓，并不斷的進行實踐，我受到了很大的啟發。

語文課堂教學應給予學生充分自由發展的余地，學生可以像美術家、音樂家、文學家和詩人那樣進行藝術創造。我們不能忽視農村孩子的創造力。在語文教學中，如何使你的課堂煥發出青春的活力與誘人的魅力呢?我認為現代教育技術的合理運用，起到舉重輕重的作用，它能使你的教學如虎添翼、如魚得水。

一、運用現代教育技術，激發學習興趣

興趣是最好的老師。學生有了興趣，才會去主動思考領會，進而創新。在教學課文時，枯燥的講解，或者是煽情的演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性。而充分利用現代教學手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情境，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，使學生如臨其境、如聞其聲，產生激動人心的情境效果，從而激發學生學習的興趣和求知欲，調動他們學習的積極性。如教《富饒的西沙群島》一文時，我運用多媒體視頻圖聲并茂地展現西沙群島的美麗風景，包括五光十色的海水、形態萬千的珊瑚、成群結隊的魚兒等等美不勝收。農村的孩子許多沒見過大海，立刻被眼前逼真的一切迷住了，老師緊扣主題:“這么美妙的風景在哪呢，是在南海上的一群島嶼，今天我們就一起去游覽一下富饒的西沙群島吧!”這時學生們迫不及待地翻開課本，自覺地閱讀起來。他們在這節課中不僅發現了各種生動的語言魅力，而且感受到了西沙群島的美麗和富饒，學有所得，達到了絕佳的效果。

二、運用現代教育技術，深刻理解課文內容

有些課文詞語優美，但含義深刻難懂或者不貼近學生的生活實踐，而且農村孩子見識窄，他們的閱讀理解能力受到一定的局限。通過多媒體直觀性、形象性的特點，使學生如臨其境，易于理解，同時課文中蘊含的科學性，邏輯性的知識才能很好地滲透給學生。如教學《富饒的西沙群島》一文，“海水為什么五光十色?”通過設計課件展示海底高低不平導致的顏色不一。這樣不僅理解了課文含義，而且懂得了一些自然常識，增長見識。

三、運用現代教育技術，拓寬學生的知識面

語文教科書中的每一篇課文都是經典之作，其中涵蓋著古今中外、天南海北的知識信息，語文教學不僅教會學生語言寫作能力，也包括交給許多方面的知識。而以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統模式根本無法涉及。利用現代教學手段，極大擴充教學知識量，使學生不再只是學習課本上的內容，而能開闊思路，接觸到方方面面的知識信息，從而積累寫作素材。如教《太陽》一文時，我運用多媒體課件展現太陽系中太陽、地球、月亮的緊密聯系，和人類已探索到的有關太陽的一些奧秘。教《月亮》一文時，我將收集到的地球人到月球探險的相關圖片視頻展現給學生，并展示了我國歷年來在航空事業上的種種成就。這不僅豐富了學生的知識面，還適時地進行愛國教育，也激發了學生探索未知世界的欲望。

四、運用現代教育技術，優化作文教學

利用現代教學手段可以給學生提供大量的視覺、聽覺形象，感覺真切、自然，甚至可以身臨其境，使教學過程情境化、趣味化、形象化，誘發了學生的情感體驗，和寫作欲望。這為豐富學生的表象，開拓學生的思維空間提供了物質基礎。這樣在作文教學時，開辟了多向立體的思維通道，促進學生觀察分析能力的形成、聯想想像力的增強、審美能力的提高，提升了“說、寫”能力的訓練效果。

運用現代教育技術，在現代語文教學中是必不可少的。事實證明，利用現代多媒體教學手段，可以表現傳統教學技術所不能表現的內容，取得傳統教學手段無法達到的教學效果，對提高課堂效率，優化語文課堂教學起著不可估量的作用。但是，在運用現代教學手段時，我們也應注意以下兩個問題:

首先，在課堂教學中使用的次數不要太多，時間不要太長，俗話說“兵不在多，而在精”。這句話用在多媒體教學上最為恰當，切忌過多過濫，導致學生熟視無睹，或使呈現的情境如過眼云煙，無法深深印在學生的腦海中。也不能流于形式，而應將每一次展示用在“刀刃上”。其次，應控制好多媒體運用的時機，根據課文的教學重難點，適時的展示、關閉，十分重要。這樣才能緊緊抓住學生的注意力，引導其圍繞教學的重難點進行思考，想象，表達，寫作。因此在運用現代教育技術在選材上應適時、適量、適度，才能使你的語文教學如虎添翼、如魚得水。