音樂課堂教學導入方法

摘 要:導入是新課教學的第一步，好的導入是課堂成功的一半。一個優秀的教學導入環節，不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發學生強烈的學習興趣和求知欲望。興趣是最好的老師，離開了對音樂的興趣和情感，就達不到音樂教育的目的，只有當學生對音樂懷有濃厚的興趣時，才能產生強烈的求知欲，進而主動地學習音樂。因此，教師在進行教學設計時，要注重對導入環節的設計，科學、合理地運用各種不同的導入方式，以達到良好的教學效果。導入的方法是靈活多樣的，不管用哪一種方法，都必須針對教學內容、教學目標、學生的實際進行設計，還應該根據學生的實際年齡特點，他們所需要的、所喜歡的去設計。

關鍵詞:音樂課堂;教學;導入方法多

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-184-01

好的開端是做好一件事的基礎，上音樂課也同樣如此。一節生動、有趣、知識性強、課堂氣氛活躍、深受學生喜歡的音樂課，有個良好的導入是十分關鍵的。所以教師從新課一開始的導入就要激起學生的興趣、抓住學生的心理，讓他們自己喜歡到你的音樂課堂中來學習。因此，教師在進行教學設計時，要注重對導入環節的設計，科學、合理地運用各種不同的導入方式，以達到良好的教學效果。導入的方法是靈活多樣的，不管用哪一種方法，都必須針對教學內容、教學目標、學生的實際進行設計，還應該根據學生的實際年齡特點，他們所需要的、所喜歡的去設計。

一、故事導入法

這種導入法是我根據平時學生們的表現而采用的一種方法，長時間來我發現，雖然他們是中專生，但是不免存在著天真和幼稚，他們接受故事或典故比老師上來就長篇大論要容易和喜歡，于是我就利用他們的這種心理特點用故事作為新課的導入。比如說，在欣賞河北民歌《孟姜女哭長城》時，我講到:“相傳秦始皇時，勞役繁重，青年男女范杞梁、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出發修筑長城，不久因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長城墻下。孟姜女身背寒衣，歷盡艱辛，萬里尋夫來到長城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，長城為之崩裂，露出范杞梁尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死。從此，山海關被后人認為是“孟姜女哭長城”之地，并在那里蓋了孟姜女廟，南來北往的人們常在這兒灑下一掬同情之淚。廟中有楹聯這樣說:秦皇安在哉，萬里長城筑怨;姜女未亡也，千秋片石銘貞。”故事講完，我看到了學生們哀傷的表情，接著我不失時機的說:“下面，就讓我們通過歌聲來聽聽孟姜女的傾訴吧。”由此就把學生們引入到了本課主題，最后收到的效果也很好，他們很容易的就總結出這首民歌所要表達的感情。

二、多媒體教學導入法

隨著現代教育技術的發展，利用多媒體技術輔助課堂教學在音樂教學領域中已逐漸被廣泛地應用，也為我們的音樂課堂注入了新的活力。它極大地擴展了音樂課堂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，為師生打開了一個充滿活力、精彩紛呈的音樂世界。音樂課不再是“一張嘴、一本書、一架琴、一臺錄音機”了，它集形、聲、色為一體，讓學生在強化聽覺效果的同時，也從視覺上獲得了強有力的支持，這極大地激發了學生的學習興趣，也極大地提高了課堂教學效率。多媒體畫面色彩艷麗，形象逼真，與音響渾然一體，能充分調動學生視聽感官，使學生耳目一新，獲得準確生動的藝術形象。例如在欣賞《白毛女》的教學中，我們如果以聽錄音、看劇情文字介紹，并不能很好地體現“舊社會把人變成鬼”的殘酷，但是通過多媒體教學，把歌劇《白毛女》的部分視頻進行播放，讓同學們以更直觀的方式從屏幕上活生生的看到地主黃世仁、狗腿子穆仁智等人無惡不做的丑惡嘴臉，看到喜兒被賣身抵債，最后被逼入深山，終年不見光日，人不人，鬼不鬼的慘象，這樣就會使學生在情感上激起對舊社會的強烈憎惡，對喜兒的悲慘遭遇感到同情，從而加深了同學們對本課學習的印象，提高了教學效果。因此在音樂欣賞教學中，現代教育技術增強了學習氛圍，使學生以更直觀的方式去感受音樂、體會音樂，讓學生學的更快、學的更好。運用現代教育技術，不僅調動了學生學習音樂的積極性，創設出了優美的課堂情景，而且有效的提高了音樂課堂教學效果，大大激發了學生的學習興趣、創新意識、創新能力和創新思維，開闊了學生的音樂視野，更培養了學生的藝術修養。

三、聽辨導入法

聽辨導入法是音樂教學獨有的一種方法，這種方法可以很快集中起學生的注意力，然后迅速進入主題。在講民歌時，我選取了《送我一朵玫瑰花》和《洗衣歌》兩首民歌片斷，讓學生聽，聽完后告訴我這兩首民歌分別是哪個民族的。他們帶著問題去聽，自然就聽得仔細認真。

四、語言導入法

語言藝術在教學中起著重要的作用。蘇霍姆林斯基曾經說過:“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養是合理地利用時間的重要條件。”作為音樂教師，除了不斷提高業務水平，認真鉆研教材以外，還必須注重語言修養。因此，教師的語言要親切、自然并富有激情，通過教師富有激情的、親切自然的語言表述，把學生帶入音樂的情景中，激發學生的想象，為之動情，感受其美。

總之，音樂是情感的藝術，是人類共有的精神食糧。了解、探索、欣賞藝術，借助藝術的力量去滌蕩污濁、陶冶情操、凈化靈魂，開拓人類美好的明天是我們的責任。導入是新課教學的第一步，一個優秀的教學導入環節，不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發學生強烈的學習興趣和求知欲望。