美術教學中如何培養學生創造力

摘 要:有創造力的民族才會立于世界民族之林，美術教學如何培養學生的創造能力。文章從開拓視野、激發興趣、發散思維等五個方面進行探討。

關鍵詞:創造能力;開拓視野;創造動機;發散思維;激情引趣;多媒體

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-136-01

一個民族缺乏創造力，就會落后挨打。有創造力的民族才會立于世界民族之林。而民族的創造力主要通過我們的教育來實現，作為教師應擔負起這種光榮使命。“為潛在的創造力提供良好的機會，這對任何一個社會來說都是生死攸關的事情，這一點非常重要……如果社會沒有讓杰出的創造能力發揮出效能，那就是對他的成員的失職，并將會給它本身帶來只能責怪自己的那種懲罰”。美國學者阿諾德·托因比的忠告絕非危言聳聽。美術教學因思維方式的獨特性，想象力的豐富性，繪畫、手工操作地實踐性等決定著他的特殊地位。特別是在培養學生創造力方面起著獨特的作用，是其他任何學科不可替代的。美術教學中學生創造力的培養，我是從以下幾個方面的教學中體現的:

一、開拓學生視野，為創造力的培養打下良好基礎

美術學科所包含的門類眾多，且與生活的各個方面均有聯系，開拓學生的視野要從美術的各個環節入手，藝術欣賞在開拓視野方面又顯得尤為重要。開拓視野主要是讓學生多接觸各種藝術形式、藝術風格、藝術流派，因為不同的藝術形式帶來不同的藝術感受，為創造性思維的培養打下基礎。

二、教師應善于運用生動的語言，發展創造想象的條件，形成創造動機

創造力主要是內在動機的激發下產生的，所以在創造過程中內在動機與興趣直接相連系。探究性有利于形成對某一類事物的好奇——產生興趣。如國畫教學中，在學畫貓頭鷹時，我先提問學生，貓頭鷹是什么樣?它生活的環境怎么樣?以什么為食?這時，同學們就會 爭先恐后的回答:它的眼睛圓圓的，象燈泡;嘴尖尖的，很鋒利;以田鼠為食，對人有益處;生活在田間或深山的樹上;一般在夜晚才出現等等。這樣，同學們基本上把它的特征及生活習性完整的說出來了，然后老師補充。接著，同學們便積極創作、組織畫面。其結果是，畫面各不相同，豐富多彩，這樣不僅調動了學生的積極性和興趣，激發了其聯想，更為重要的是激發了學生的創作欲。教師應用生動的語言誘導學生，使其對所學內容產生興趣、形成動機，激起其創作欲望。同時，還可發掘新課題激發其內在動機，最終達到創造目的。

三、繪畫中用發散思維的方式去想象

美術教學中，讓學生進行藝術創造并非易事，因為他們完成的作業 ，大部分是臨摹，這樣一兩年之后，學生的創造性思維在臨摹中逐漸減弱，習慣性思維占據了學生的腦海。因此，當設題讓學生創作時，學生會說:“我什么也畫不出來”，“太難了”，“還是照抄書上的吧”。出現這種狀況，原因之一就是讓學生臨摹，缺乏想象力的訓練，發展下去，只會使學生變成墨守成規，離開書本，離開學校，離開老師將一事無成。所以在教學中，每一節課不要先急于完成作業，而應圍繞每節課的內容，盡可能多的去設想，比數量，看誰的想法多，最有獨到之處。如《體育場館的設計》一課，先安排十分中讓學生大膽想象，設計出許多功能齊全、結構合理、造型各異的體育場館的草圖，有的學生畫出五六副，有的設計三四種，無論多與少，此時學生想象的閘門已打開，毫無顧忌地畫所見、所想、所感受。在這個過程中，學生逐步完成從量變到質變的過程;又如裝飾畫中畫樹，他可以畫出春天的綠樹，秋天的黃樹，那么可以不可以畫出藍樹、黑樹呢?通過引導學生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現，學生明白了，只要畫面需要，什么顏色都可以去畫，可以不拘泥于自然，以此類推，學生敢于用多種手法表現事物，表現內心的情感。事實說明:發散思維對擺脫習慣性思維的束縛很有益處。

四、激情引趣，培養創美意識

興趣是人們力求探索某事物并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，世人的認知活動的動力來源。學習興趣能使學習任務變的積極、主動，從而獲得良好的學習效果。因此教師在教學中應努力設計好教學的每一個環節，特別是教學的導入，使學生學的主動。假如青少年對學習毫無興趣，完全是強制性被迫學習，就會扼殺學生的學習意愿。因此，我在課堂教學中運用所學剪、拼、撕、貼等制作方式，加強學生技能和動手能力的培養，改變以單純傳知識和模仿為主的教學方法，采用教學中富有時代特色的、新穎、有趣、邏輯性強的內容調動學生的創作欲，使教學內容與方法不斷更新、變化。使學生在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，鼓勵學生努力感受美，欣賞美，創造美，逐漸形成相應的技能，在實踐中培養了愛好和興趣。這體現了創新教育的要求，也是將課堂知識變成獨立操作能力。

五、采用現代多媒體，提高審美能力

見多識廣，現代多媒體的運用使學生更為開闊眼界，古今中外各類藝術品、各派藝術風格，使學生超越時空、盡收眼底。這不僅豐富了學生的想象力、提高其審美能力，最終培養了學生的創新意識和創造能力。

當我們清楚了美術教學對創造能力的培養的作用后，我們更要有目標、有目的地設計每一節課，挖掘創造能力培養的科學途徑。認真貫徹黨的教育方針和政策，積極推動素質教育的發展，使美術教育面向世界、面向未來。