創設有效教學情境促使學生學習自主化

摘 要:新課程強調的是學生的自主學習，主動發展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。教師的作用在于創設有效的教學情境促使學生學習自主化。第一，創設有效的故事情境，是學生自主學習的動力;第二，創設貼近生活的有效情境，讓學生自主學習;第三，創設有效的問題情境，激發學生主動參與;第四，創設有效的操作情境，讓學生自主探究。

關鍵詞:情境;有效;自主學習

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-123-01

著名特級教師、情境教育的倡導者李吉林老師指出:情境能夠以鮮明的形象強化學生感知的真切性;以真切的情感調動學生參與認識活動的主動性;以廣遠的意境激發學生的想象力;以蘊含的理念引導學生提高對事物的認識。現在的數學教材大多是以各種情境引入學生的學習活動，而情境是與教學目標相應的、認知活動與情境活動相結合的一種人為優化的場景。因此，創設有效情境可以培養學生主動學習的愿望，創設符合學生心理情境還可以激發學生的學習興趣。在教學中，我們要努力為學生創設各種適合的生活情境，引導學生在生活中發現數學問題，感悟數學思想方法，創設有利于學生學習數學的情境，才能實現有效的課堂。

一、創設有效的故事情境，是學生自主學習的動力

有位教育家曾經說過:故事是兒童的第一需要。學生對故事非常感興趣，并百聽不厭。因此，在平時的課堂教學中，教師應根據教材內容，把生動有趣的故事引進數學課堂，從而牢牢地吸引學生的注意力，有效的調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到學習活動中，以期達到意想不到的效果。

學生自主學習的積極性被故事中的數學情境充分激活，學習的氣氛越來越濃……這時我及時作出小結:看來不學會小數乘法的知識是不行的。剛才大家都認為老爺爺很傻，其實啊，換一個角度想，老爺爺可能并不傻，他不貪圖眼前的小利，講究的是誠信經營。

二、創設貼近生活的有效情境，讓學生自主學習

新課程標準指出:數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。在我們日常生活中，很多事情發生的結果是不確定的，有些事情可能發生，有些事情可能不會發生，這就是我們今天要學習的新知識。師所舉的例子就在生活中，就在我們身邊，這樣就能引領學生馬上進入了自主學習的狀態。

三、創設有效的問題情境，激發學生主動參與

在教學過程中，要給學生創設廣闊的思維空間，讓學生自主探究。人的思維是從問題開始的，先“設疑”，設計符合學生認識富有啟發性的問題，把學生引入一種與問題有關的情境。通過巧設問題情境，使學生的思維“短路”，引起認知沖突，在數學教學中有意識創設學生認識上的矛盾沖突，可以激發學生自主探究新知的興趣，引導學生運用已有的知識，進行討論，把生活中的問題逐步抽象到數學研究的對象上來。激發學生的積極的情感體驗，誘發學生情感的孕育。例如，教學《年月日》時，我首先提出一個生活問題:爺爺明年過第16個生日，而孫子明年過第18個生日，(出生那天不算)爺爺和孫子今年各多少歲?接下來順勢進行師生討論:師:在正常情況下，幾年過一次生日?現在爺爺過的生日反而少了，說明什么呢?爺爺有些年沒有生日過，又說明了什么呢?學生都迫不及待的想解決這個問題，這樣的設計激發學生主動參與到新課當中。

可以看出教師的精心設計，打破了學生的心理平衡，學生感到生活中處處有數學，使枯燥無味的數學教學富于情感，激發興趣、啟迪思維、開發智力、培養能力，讓學生全心投入到新知識的學習中，為學生的學習指明方向。

四、創設有效的操作情境，讓學生自主探究

心理學研究表明，兒童的思維是從動手開始的，切斷活動與思維的聯系，思維就不可能得到發展。要解決數學知識的抽象性和學生思維的形象性之間的矛盾，關鍵是動手操作，在操作實踐中充分發揮主體作用，讓學生自己去探索，使學生在有效的情境中自覺的投入到學習狀態中去，使課堂處于一種積極探索的有序狀態。因此，在平時的教學中教師要根據教學內容的需要，創設操作情境，讓學生在操作、實踐中尋找規律，使學生在獲得豐富的感性認識的同時，實現知識的再創造。如，在教學《三角形邊的關系》時，讓學生動手操作，利用課前讓學生準備的一根吸管，剪成三段圍成一個三角形。每個學生都信心十足，紛紛行動起來。學生活動后，出現兩種情況:有的同學用吸管圍成了一個完整的三角形，而有的同學卻沒能圍成，這里面有什么秘密嗎?師接著請一位同學上臺展示自己失敗的作品，并通過投影操作演示讓學生知道為什么圍不成的原因。

這樣的操作活動，不但激發了學生自主探究的熱情，使學生在有效的情境中自覺地投入到學習狀態中去，而且培養了學生動手實踐的科學態度和思維的創造性。

總之，情境教學的創設是多種多樣的但它最終的目的是為了支持學生的學習，促使學生學習自主化。一個有效的情境有利于激發學生的學習興趣和探索欲望，能使學生主動融入新課，積極的投入學習，這樣他們才能獲得真正的發展。