中學思想政治課課堂教學之我見

摘 要:教育是生活的需要，其源于生活，又以生活為歸宿。從這個層面來看，中學思想政治課原來就是一個師生所共同擁有的生活世界，體現著生活的意義和生命的價值。

關鍵詞:課堂教學;生命的價值;意義

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-073-01

教師是學生美麗心靈的塑造者，是學生正確價值觀的導航者，是學生人格魅力的締造者。教師通過教學過程增強學生的情感體驗和參與意識，突出學生的主體意識、探究意識和合作意識，培養學生的創新能力和實踐能力?？梢?，教師的教與學不是簡單的技術操作和無創新意識的機械重復，而是通過教學過程美化學生稚嫩的心靈。教師是素質教育的踐行者，而教師博學睿智、激情洋溢、自信從容、機智幽默更是有效教學的催化劑。

所謂有效教學顧名思義就是指教師一段時間教學之后，學生所獲得的具體的進步和發展。在中學思想政治教學過程中如何實現有效教學，可謂是仁者見仁，智者見智。在唯分論者眼中高分就是有效，“三率一均”處于領先地位就是達到了有效教學的目的;在學生中心論者的眼中學生在課堂教學活動中踴躍發言，學生參與率高，課堂氣氛熱烈就是有效教學。那么在中學思想政治課教學過程中到底什么是有效教學，怎樣實現有效教學，我個人認為應從以下三方面進行分析和踐行才能達到有效教學的目的。

一、發掘課本內涵和外延，使課本知識生活化，從而引導學生的學習志向

教師在教學中立足課本，發掘課本內涵和外延，讓課本知識呈現鮮活的生命狀態和時代氣息。教師對課本知識的深加工或材料的補充使課本知識與現實生活、學生的感性認識和理性思維實現有機統一，讓具有內在生命力的知識喚起學生學習的內在需求。只有激發了學生主動探究的欲望，促進學生自覺形成自我再生的能力，才能使學生產生“我要學，我能學”的精神動力。

二、巧妙的創設情境，營造師生互動的良好氛圍

教學過程中巧設情境對于激發學生學習的主動性，促進學生理解課本知識，拓展邏輯思維空間，提高學生綜合素養具有重要作用。教師創設情境必須把握時代脈搏，用學生日常生活中可以看到、聽到的事例為切入點。如學習《春天里的故事》時，我向學生展示海爾集團改革發展的相關資料。在改革開放的大潮中，海爾集團經過25年的創業，從虧空14萬元發展到了年銷售額過千億元;從一個瀕臨倒閉的集體小廠成長為了中國家電第一品牌、世界第四大家電制造商的歷程。資料讀完后我將學生分成10個小組，每個小組通過合作探究的方式討論回答:1、海爾為什么要改革?2、這種改革為什么能產生如此巨變?大部分學生通過討論得出“改革前體制存在弊端，抑制勞動者的積極性和創造性的發揮，使經濟失去應有的活力，阻礙了生產力的發展和人民生活水平的提高!”，“通過改革給我國社會注入了新的生機和活力，極大地調動了人民群眾的積極性、主動性和創造性，社會生產力得到了極大的解放，國家經濟得到迅速恢復和發展。”等結論。接下來，學生與學生交流課前搜集的改革成功的事例，如農村稅費改革，政府取消農業稅，農民積極性高了;國家實行九年義務教育，取消學雜費，家長的負擔減輕了，輟學率降低了;北京奧運會和殘奧會成功舉辦;神七飛船成功發射，中國成為世界上掌握太空出艙技術的第三個國家等事例，這些都是改革帶來的，同時也表明改革不只存在于經濟領域，還存在于農業、教育、體育、衛生、科技等領域，最后我演示一系列各領域改革情況的圖片，60%的學生得出3個的結論:1、中國改革是覆蓋經濟政治文化等方面的全面深刻的社會變革。2、改革以來，我國國民經濟快速發展，綜合國力顯著提高。3、改革堅持發展了社會主義，是社會主義的自我完善和發展，是社會發展的直接動力。

三、教師及時總結課堂教學過程中信息反饋，反思教學過程中的得與失

利用學生反饋進行反思， 沒有反饋的教學是盲目的教學，沒有反思的反饋是徒勞的反饋。教師要把學生的需求作為自己的追求，把學生的滿意作為自己的快樂，把學生的成長作為自己的幸福，千方百計成為學生的良師益友，通過一切途徑收集反饋信息。隨后整理學生反饋的學習信息，認真及時反思自己在教學過程中的得與失。通過信息反饋，撰寫教學反思，這是提高個人教學水平的一個有效途徑。因此，反思不僅僅只是對教學實踐的反思，還應該有對“反思”的“再反思”，反思后的再學習，學習后的再反思，從而實現反思性教學。如學習完《春天里的故事》后，我將部分學生課堂上的表現進行分類，第二天上課時，我設置不同的問題讓他們回答?；A底子弱的學生我設置比較簡單的問題讓他們回答;基礎好，個性張揚的學生我設置具有時代氣息的問題讓他們回答;優秀的學生我設置難度較大，拓展性強的問題讓他們嘗試。課后我將學生回答情況記錄在筆記本上，并以此為依據撰寫這一課的教學反思。

教育是生活的需要，其源于生活，又以生活為歸宿。從這個層面來看，中學思想政治課原來就是一個師生所共同擁有的生活世界，體現著生活的意義和生命的價值?，F在的中學思想政治課關注學生的情感世界、個性特征和價值導向方面的教育，注重培養學生的創新意識，實踐能力和學生的全面發展。教師要想提高課堂的教學效果，就必須放下架子，有一顆真愛之心，樂意和學生交朋友，走進學生的心田，讓學生產生好學的興趣，從而才能學好這門課程，最終實現有效教學的目標。