如何讓語文課堂有聲有色

摘 要:課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要承載體，語文教育是感性與理性相結(jié)合的基礎(chǔ)教學(xué)課程，錘煉教學(xué)語言，調(diào)控課堂節(jié)奏，巧妙運(yùn)用教學(xué)手段，從而創(chuàng)造出有聲有色的課堂環(huán)境是提高語文教學(xué)水平效率的重要切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:節(jié)奏;教學(xué)手段;課堂環(huán)境

中圖分類號:G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-061-01

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要承載體，強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，即教師要在在有限的時(shí)間和空間，用最完美的教學(xué)策略靈活有效地組織教學(xué)，達(dá)到教書育人的目的。語文教育教師既要注重學(xué)生對語言的積累與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能教授文學(xué)知識，是感性與理性相結(jié)合的基礎(chǔ)教學(xué)課程，創(chuàng)造出有聲有色的課堂環(huán)境，運(yùn)用靈活的教學(xué)策略，引導(dǎo)愉快的課堂氛圍，采用積極的授課形式，合理處理師生關(guān)系，生生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體活躍性是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的重要切入點(diǎn)。有聲有色的課堂，不僅僅是指運(yùn)用多媒體教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)及思維特點(diǎn)，教材的內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言、教授方法、教學(xué)節(jié)奏等使整堂課程教師游刃有余，學(xué)生有滋有味。

一、有聲有色的課堂以教師的語言為潤滑劑

師者，傳道授業(yè)解惑也。語言是實(shí)現(xiàn)該目的的主要媒介，作為培養(yǎng)語言能力的語文教學(xué)尤為突出。著名特級語文教師于漪說:語言不是蜜，但可以粘住學(xué)生。由此可見語言對課堂的重要性。在語文課堂中，恰當(dāng)精致的教學(xué)語言，嚴(yán)謹(jǐn)值得人信賴，幽默賦予人輕松，博學(xué)豐富知識，激情鼓舞勢氣，形象啟迪智慧。教師完美的“聲”給學(xué)生描繪了知識領(lǐng)域的美感與期望，聲繪制景，景吸引人，人融于情， 使學(xué)生從中陶冶情操，還能引起學(xué)生的美感，使他們得到一種美的享受和情的陶冶。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。學(xué)生枯燥困乏時(shí)，和諧悅耳的抑揚(yáng)頓挫猶如磁鐵般將學(xué)生牢牢吸引;自然淳樸的情趣橫生激發(fā)興趣，語言成為了有聲有色的課堂的潤滑劑。教師通過對教學(xué)語言的不斷修飾與策劃，用形象、優(yōu)美、恰當(dāng)?shù)脑~語傳遞知識，感染學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境的體會語言文化的魅力。

二、有聲有色的課堂以課堂節(jié)奏的調(diào)節(jié)為平臺

課堂教學(xué)節(jié)奏是一堂課中對學(xué)科內(nèi)容的前后快慢有機(jī)組織的過程。語文教學(xué)內(nèi)容靈活，題材豐富，既要求培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，也要滿足陶冶情操，感染心靈。因此課堂節(jié)奏猶如音樂中的節(jié)拍，把握準(zhǔn)確是完美構(gòu)建有聲有色課堂的重要平臺。據(jù)調(diào)查，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維活躍特點(diǎn)有一定的規(guī)律性，以學(xué)生為主體，首先要根據(jù)學(xué)生基本特點(diǎn)，調(diào)節(jié)控制教學(xué)節(jié)奏。課堂剛開始時(shí)，知識傳授節(jié)奏要相對緩慢，傳授量相對較小，以適應(yīng)學(xué)生思維水平、心理活動(dòng)都處于較低狀態(tài)，注意力不完全集中的特點(diǎn);隨后思維逐漸活躍，精力集中，教師也要將課程節(jié)奏加快，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)較為重要的知識;半個(gè)小時(shí)后，學(xué)生思維逐漸疲勞，積極性降低，此時(shí)應(yīng)放慢節(jié)奏，以回顧和聯(lián)想為主要教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氣氛里鞏固知識，環(huán)節(jié)課程緊張壓力。整堂課程松弛有序，合理控制。語文課程內(nèi)容有小說、記敘文、說明文、詩歌、散文等多種文體，各種問題教學(xué)目的和重難點(diǎn)有所差異，講述中的節(jié)奏各有特色。如小說強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的起伏并凸顯主人公形象，說明文注重理性邏輯思維能力的培養(yǎng)，講述時(shí)更要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)節(jié)知識講述進(jìn)程。如學(xué)習(xí)《賣油翁》課程時(shí)，教師灌輸量較大，到課堂末端，學(xué)生容易出現(xiàn)思維疲勞不穩(wěn)定，注意力分散等情況，講授課速度適當(dāng)放慢，總結(jié)課文中學(xué)到的“熟能生巧”道理并聯(lián)想身邊生活總相關(guān)例子，緩解學(xué)生緊張壓力。輕推漸進(jìn)，難易結(jié)合。

三、有聲有色的課堂離不開教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)

新課改背景下，改變傳統(tǒng)填鴨式教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與主動(dòng)性的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)備受青睞。本人將其分為虛擬環(huán)境創(chuàng)設(shè)和多媒體技術(shù)應(yīng)用。文學(xué)知識來源于生活，反應(yīng)人情溫暖，作為語文教師，理論聯(lián)系實(shí)踐是有針對的方式之一，學(xué)習(xí)《閏土》一文，文中描述了主人公童年的種種樂趣，教師通過引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想童年故事，產(chǎn)生精神共鳴，增強(qiáng)文體氛圍，雪中捕鳥的智慧激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新與感悟，培養(yǎng)豐富想象力。角色扮演常用于小說和話劇學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生分角色閱讀教程，使其身臨其境，凸顯學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分體驗(yàn)生活真善美，杜絕假丑惡。加深印象，鞏固學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)相關(guān)系列問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程學(xué)習(xí)也是情境創(chuàng)設(shè)的方法之一，這種方法適用于說明文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)背景下，多媒體技術(shù)成為有聲有色課堂教學(xué)的有效途徑，其聲情并茂，聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)彰顯特色，創(chuàng)設(shè)形象活潑的教學(xué)氛圍，《觀潮》一文中，“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，巧用多媒體視頻教程，幫助沒有見過大海的學(xué)生體會其雄壯，感受自然之魅力[3]。

有效地課堂教學(xué)不僅有利于教師授道者的完美平臺，有聲有色的課堂更能使學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)知識，體驗(yàn)文學(xué)素養(yǎng)，新課程理念下，教師要在實(shí)踐中不斷探究，完善課堂教學(xué)技能，有效提高教學(xué)水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 林強(qiáng). 語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào).2005 (08).

[2] 趙玉堂. 課堂教學(xué)的有效性探析[J].蹼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006 03.

[3] 張海鵬. 關(guān)于語文教學(xué)改革的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.5.7.