對癥下藥 創境激趣

摘 要:低年級看圖寫話最主要的一點就在于要學會觀察。如何觀察?觀察什么?按什么順序觀察?首先，我們必須引導學生觀察圖中出現了哪些人、事、物。其次，要弄清楚時間、地點等等。圖是靜態的，圖中的事物不會動也不會出聲，我們的觀察必須細致到位，對于這些靜態無聲的事物，如何把它們生動地描述出來呢?這就需要學生發揮自己的想象力，聯系已有事物，展開想象。觀察與想象結合，能使得看圖寫話的效果更佳。

關鍵詞:看圖寫話;觀察;想象;口語表達

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)02-00-055-01

小學1~2年級是學生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》把1~2年級的寫話目標定為:1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

首先，看圖寫話是低年級學生寫話的重要組成部分。它根據學生年齡小、對有趣、生動的圖畫有著濃厚興趣的實際特點，以孩子們喜聞樂見的圖畫為寫話的載體，對學生來進行寫話的訓練，要求學生在仔細觀察圖畫內容后，明白圖畫所要表達的意思，充分發揮自己的想象力，最后能夠清楚、完整地寫出圖畫上所要表達的內容。

其次，看圖寫話畫面生動形象，學生能直觀地去感受畫面上的內容，對學生的寫話有很大的啟發，而且畫面也容易激起學生的寫話興趣，對于低年級孩子來說，畫面內容就是最好的寫話的“幫手”，學生能言之有物。另外，多幅圖的看圖寫話，每幅圖之間是緊密聯系的，這就要求學生要按一定的順序來寫出圖上的內容，進而培養了學生按一定順序來說話、寫話的能力。

最后，看圖寫話要求學生通過觀察和想象，把圖上的內容轉化為文字，觀察要有順序，要突出重點，還要合理地想象。寫話就要將觀察所得，圍繞圖意，有條理地具體寫出來。這樣就有效地鍛煉和發展了低年級學生觀察事物的能力、想象能力和書面表達能力?？磮D寫話對培養學生的寫作興趣和寫作的自信心，為打好寫作基礎，及順利過渡到中、高年級的習作、寫作有著重要的作用。正因為看圖寫話有這樣重要的意義，我們在低年級作文教學中就更要重視看圖寫話教學。

看圖寫話的每幅圖都為我們提供了最好的寫話訓練材料，教師怎樣指導看圖寫話，扎實地進行看圖寫話的訓練，最終提高學生進行看圖寫話的質量，形成自己獨特的教學風格，這是低年級教師在教學中所要探究的一個問題。我通過以下的四個步驟來指導學生進行看圖寫話，效果較好。

一、教給學生觀察方法，培養良好的觀察習慣

低年級看圖寫話最主要的一點就在于要學會觀察。如何觀察?觀察什么?按什么順序觀察?首先，我們必須引導學生觀察圖中出現了哪些人、事、物。其次，要弄清楚時間、地點等等。圖是靜態的，我們的觀察必須細致到位，對于這些靜態無聲的事物，如何把它們生動地描述出來呢?這就需要學生發揮自己的想象力，聯系已有事物，展開想象。

二、教給學生思維方法，訓練口語表達能力

學生聯系已有事物進行了豐富的想象，那么從想象到寫話，這中間還有一個非常重要的環節，就是要能說出來，即口頭表達。二年級的學生在表達時，往往缺少條理，不連貫，或者就是只有一兩句話，不全面，不到位，因此，寫話之前的想象，就是讓學生有話可說，然后教師從旁指導，培養學生的口頭表達能力。讓學生通過口語表達的反復實踐，為后面的寫話打好基礎。教師通過引導學生想象，打開學生的思路，使他們愿意把自己心中想到的事物表達出來。在說的過程中，教師要提出具體的要求:這段話要有開頭，有結尾，語句要完整，要有層次，并能按一定的順序來說話。在這個環節中，可以先找口語表達能力較強的同學來做示范，然后再讓其它同學仿照來說。在這個過程中，教師要善于發現和鼓勵學生用詞準確生動、想象合理等獨特之處。

三、厚積薄發，動筆寫話，完成最終目標

通過之前的觀察、想象、說話等訓練，學生對于圖畫已經有了深入的了解，那么，此時就是學生動筆的最佳時機。寫話是看圖寫話的最后一個過程，也是最關鍵的一個過程，需要把前面觀察到的和想象到的結合起來，進一步融合，把圖中的事物寫具體、寫清楚，還要寫得生動、形象。要把圖寫生動，還需要學生注意平時在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，學以致用，提高表達能力。

總之，通過細致的觀察、深入的思考、合理的想象、口頭表達、書面寫話幾個環節的訓練，無論畫面內容如何，也無論是幾幅圖的看圖寫話，孩子們都不會覺得無處下手了。

注意觀察，啟發想象，注重積累運用，讓學生覺得看圖寫話是一件快樂的事，也只有這樣，學生才會變被動地寫為主動地寫，才能樂于把心中的想法用充滿活力的語言表達出來。如此一來，看圖寫話的訓練，對學生來講就是水到渠成了，我們的教學目標也就圓滿達成了。