如何搞好農村初中英語教學

在我國農村中學中英語教學質量一直是比較差，特別是農村的初中英語?，F在是大力推廣課改階段，在農村中學如何進行課改？如何穩步提高農村初中英語教學的質量？這些都是廣大英語教師值得深思的問題，也是擺在我們老師面前十分艱巨的任務。農村的學生對學習英語的積極性不高，有的甚至不愿意學習英語，造成學困生越來越多，其中在農村中有部分學生輟學主要原因就是英語成績不好所造成的。這種情況對初中英語教學質量影響極大，危害甚重。

一、正確引導學生，積極提高興趣

大量事實證明，學習英語并不是無用的，在家勞動并不是不需要英語，例如，現在很多的家用電器用法操作都是英語，不學英語是沒法操作了，另外讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，要把學習英語同實際生活聯系起來，調動學生學習的自覺性和主動性。在學習中經常幫助他們，教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產生快感，這樣也調動了他們學習英語的積極性，并使他們樹立起學好英語的信心和決心。讓他們成為“我要學習”的主體，不斷提高學習英語的興趣，從而也可以全面提高我們的教學質量。

二、時刻幫助學生， 全面提高質量

我們大家都明白，影響一個學生學習成績差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在學生學習上存在著困難，作為教師的我們應該滿懷熱情地關懷愛護他們，決不能嫌棄排斥，挖苦諷刺， 犯錯后不要大聲地喝斥，在平時學生有點滴進步就應及時地發現并加以表揚和鼓勵，多在他們的身上發現閃光點，讓他們對學習產生動力。好生是我們的學生，差生同樣也是我們的學生，大部分差生具有學好英語的良好愿望，只要老師通過有效的教學途徑，時刻幫助他們，差生完全可以教好的。我們常說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。所以我們要主動去關心他們，去親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后，要針對不同情況對他們進行輔導，鼓勵他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。在我教八年級時，有一個學生在課堂上問我：老師，我不想出國，我不想與外國人交朋友，我為何要學習英語？我為何要聽你說英語？所以，我對英語課很不感興趣，無心學習，上課總是想睡覺，看見英語老師進入教室時，心里就不舒服，有討厭的感覺，平時很少完成作業，必要時就抄抄人家答案，考試當然就沒有及格過。當時我就在課堂上直接回答他的問題，只有出國的人才學習英語嗎？只有與外國人交朋友才學習英語嗎？試問：在我們身邊有多少人能出國？中國人學習英語是為了提高自己的文化知識，是為了學習國外優秀先進的技術，是為了自己更好地適應社會的發展。讓外國人佩服我們中國人，特別是在當今時代，我們年輕人更應該學好英語。

三、改進教學方法，提高課堂效率

要提高教學質量，我們教師必須改進教學方法和教學理念，教師上課不能再采用傳統的“填鴨式”教學了。如教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，這樣不能激起學生學習英語的興趣，學生沒有興趣學習英語，更不能調動學生學習英語的積極性。我們應該運用“精講精練、善導自學、激發興趣、師生和諧”的課堂教學法，全面提高課堂教學質量。教師應該鉆研教學大綱，認真吃透課本，不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、精練、多讓學生學英語用英語”教學法，有效地提高課堂教學質量。精講是指在課堂教學中，要抓住教學目標、重點、難點講精講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用課堂時間。而怎么樣講，這就關系到各種教學方法、教學手段的運用。而新知識的運用是從舊知識導入，這是以舊導新，使新舊知識融為一體。教師對教學內容要認真備好課，備好學生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。我們教師應該善導學生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，多讓學生進行口頭練習，增加課堂教學興趣及做到課后預習和復習任務。

四、營造情境氛圍，發展學生個性

學好一門語言，關鍵是要有一個氛圍，要學好英語，提高教學質量，僅僅靠課堂45分鐘的學習是遠遠不夠的，還需要學生在課外堅持不懈地學習和練習，要多聽、多說、多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學習和練習活動，創造良好的學習環境。牛津英語教材中有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文，如野生動物保護、環境保護、殘疾人問題、自然災害、慈善公益活動、科技、旅游等，，教師可在課堂上留出一定的時間，引出課文以外的話題，創設問題情境，讓學生相互交流，提出自己獨特見解。平時多給學生聽錄音，看影碟，看幻燈，看英語短片電影，看送教下鄉的一些碟片，多以現代的教學手段為平臺。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。我們的活動可以根據學生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學也有機會參加，讓他們開口。經常舉行各種類型的英語活動，如“中秋晚會”、“圣誕晚會”、“元旦晚會”和“迎新晚會”等等，在晚會中學生可以利用所學到的英語知識進行朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等。讓學生在樂趣中學習，在娛樂中獲益，有的學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。我們還可以在教室多放些英語方面的書籍、報刊，形成英語角，從而營造一個學習英語的氛圍。另外還要求學生在每節課前進行簡短的口語對話，要求他們學會堅持用英語寫日記或周記，教師批改后，將寫得好的日記、周記刊出在黑板報或墻報，這樣做學生既可以互相學習，又可以提高實際運用知識的能力。

以上是我個人之鑒，不足之處，望大家指正?？傊?，通過教師的多方努力，不斷地探索教學方法和教學模式，在新課程理念指導下，做到因材施教，因時施教，因人施教，因類施教。多與學生接觸交談，進行思想溝通，了解學生，指導學生，堅持下去，我想我們農村的初中英語教學質量就一定能提高。