新課標下英語教師如何進行素質教育

摘要：素質教育，是通過科學的教育途徑，充分發掘人的天賦條件，提高人的各種素質水平，并使其得到全面、充分、和諧發展的教育。素質教育是以提高人的素質為目的的教育，它與“應試教育”不同，我們要變應試教育為素質教育，這是深化教育改革的關鍵。在英語教學中，要改進教學方法，并加強對學生的指導，盡可能創設一個適宜于英語學習的優良環境，使學生綜合運用語言的能力得到提高，使素質教育落實到日常教學之中。

關鍵詞：素質教育教學方法

新編英語教學大綱的核心是貫徹素質教育思想，培養學生為交際初步運用英語的能力。作為基礎教育學科的初中英語和其它學科一樣，肩負著提高全民思想道德修養和文化素質的任務。下面就本人在英語教學中如何貫徹執行素質教育進行教學談點滴體會和做法：

一、轉變教育觀念，面向全體學生

“素質教育”是針對“應試教育”的弊端提出來的。素質教育是以提高人的素質為目的的教育，它與“應試教育”的主要不同在于教育觀、質量觀、學生觀、教學觀的不同。因此，我們要堅決反對應試教育，毫不猶豫地變應試教育為素質教育，這是深化教育改革的關鍵。在英語教學中，尤其要改進教學方法，加強對學生在學法方面的指導，使學生掌握語言學習規律，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，盡可能創設一個適宜于英語情景交際的語言環境，使學生綜合運用語言的能力得到提高，使素質教育落實到日常教學之中。

二、改進教法與學法，培養學生學習能力

課堂是教師向學生傳道、解惑、授業的重要場所，也是對學生進行素質教育的主陣地。教師必須充分發揮課堂的功能，轉變學習方式，最大限度地培養學生的英語實踐能力。認識和把握現代學習方式的本質特征是我們創造性地引導和幫助學生進行主動的、富有個性的學習的重要保證。

1.盡量避免母語定勢

培養用英語交際能力的一個重要方面就是培養學生用英語思維的習慣和能力。為此，教學中應注意以下幾點：第一，采用直觀教學手段，如投影、多媒體、電視及語音室等現代化教學手段，盡量把英語和所表達的事物直接相聯系，使學生直接理解、直接記憶。第二，盡可能用英語上課，讓學生對英語指令直接做出反應。第三，如確實需要，可適當使用漢英對比。

2.運用良好的學習策略

首先，教師必須以有利于激發和培養學生的求知欲出發；其次，必須改變單純傳授語言知識的方法而轉向重點培養學生學習能力和技能方面。因而，教師必須采用形式多樣且富有成效的教學方法。例如：集體聽說、大組討論、小組游戲、兩人對話、個人朗誦、學唱歌曲、上臺表演等等。

實踐證明，學習策略是學生學會自學的核心部分，運用良好的學習策略對提高英語學習效果有著直接的影響。因此，英語教師必須在課堂教學過程中培養學生有效地運用各種策略的能力，使學生具有“一雙更加實際的眼睛，一對接受能力更強的耳朵，一條更加靈活的舌頭，一顆更加專注的心和一個更加靈敏的頭腦。

3.利用電化教學和直觀教學

英語電化教學和直觀教學是指使用電化教學設備和直觀教具等直觀手段進行英語教學活動。電化教學設備包括收錄機、投影、錄像、語音室、多媒體等。直觀教具包括用圖表、模型、實物、畫片和簡筆畫等表現的平面或立體的人或物等。

中學生在學習英語的過程中，必須學會用英語進行真實交際，然而他們卻缺乏真正用英語交際的場合，缺乏外語環境，這難免要影響他們學習英語的興趣和積極性。因此，在英語教學中運用電教設備和直觀教具的實質作用就是為學生創造一種逼真的、運用英語交際的情景，讓學生猶如置身于真實的環境之中，使他們產生一種運用英語的真實需要和激情，并得到一些促進真實交流的幫助，從而更自覺地、更有興趣地進行英語語言交際。

三、創設交際情境，培養學生交際能力

英語是一門實踐性很強的語言藝術學科，是一種交際工具。實踐證明學習語言除了有科學的學習方法，還有一條最佳捷徑，那便是有一個真實的語言交際環境。

在教學實際活動中，即使沒有一個真實的純英語交際的大環境，但我們絕對有能力營造、創設一個基本接近于說英語、用英語交際的小環境。大自然的千姿百態，多姿多彩的民俗風情，優美動聽的英文歌曲，勇于探索創新的人物形象以及現代教育技術在語言教學中的運用等無不給語言教師提供了豐富的交際素材。如問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友、日常生活及學習活動等題材，教師可通過實物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動，運用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段，組織英語演說競賽、課外英語角交流等活動，創設語言交際情境，提高學生綜合技能。將語言形式與語言意義和學生實際相聯系，通過動耳、動口、動手、動腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動，培養了學生的學習興趣，建立了初步語感，并內化知識，形成技能，增強了語言實踐運用能力。

四、提高教師自身的素質

皮亞杰說過：“有關教育的問題，沒有一個不是和師資培訓的問題有聯系的。如果得不到足夠數量的合格教師，任何最使人欽佩的改革也勢必在實踐中失敗。”江澤民也指出：“要把造就具有正確的世界觀和教育思想，掌握現代教育內容、方法和技術，善于從事素質教育的隊伍作為教育工作的一項根本任務來抓。”素質教育的目的是要促進學生素質全面、和諧地發展，而教師在其中又起著關鍵的作用。同樣的教學內容，教師的教法不同，學生的學習效果也就不同。教學得法，學生則學得輕松有趣，學得靈活，學得好；教不得法，學生則學得吃力，學得枯燥，甚至厭學，最終導致棄學。

俗語說：“學高為師、德高為范。”因此，英語教師應努力提高自身素質，應該迅速更新教育觀，準確地理解和牢牢地把握新課程的核心理念，加強自我修養，不斷完善自我，以人為本，樹立一切為了學生，一切服務于學生的意識，培養學生的創新意識和創造能力，才能適應教育改革的需要，推動素質教育與和諧教育的發展，符合時代發展的要求。