如何提高初中學生英語書面表達能力

初中英語作文和語文作文在試卷中所占的比分都很重，這不得不引起考生和老師的重視。但與語文作文相比較，初中的英語作文算不上“作文”，只能說是書面表達。英語作文在英語學習中占有不可忽視的位置。寫作主要包括兩大方面：一是內容，即寫什么；二是表述，即如何用語言把內容表述出來。英語寫作是對英語語言知識的積極運用。然而，有些學生雖然想象豐富，思路開闊，但是語言表達卻顯得蒼白無力。如何提高英語寫作表達能力，并非一件易事。學生無需渲染、無需故事情節(jié)，只需要清楚地表述題中所給的要求，有完整、正確的句子就能得到較高的分數(shù)。即使是這樣簡單的要求，對于缺少英語環(huán)境、英語基礎較差的學生而言，要輕松地完成英語書面表達也存在一定的難度。

在平時的練習中，書面表達的題材多種多樣，有命題式的，有給中文信息的，有給出話題讓學生選擇的，有給英文信息的等等。在近幾年的升學考試中，附有英文信息的書面表達占多數(shù)。帶有英語信息的書面表達對于基礎中上的學生來說，看起來比較容易，但實際的出錯率仍然比較高；對于基礎較差的學生相對而言卻有一定的優(yōu)勢，因為有時他們把信息簡單地連接起來，加上一兩個單詞就是一句正確的句子。其他題材類的書面表達他們可能一分不得，而這類題材他們至少能撞對兩三分。但是，不可能每次都那么僥幸。加強這類書面表達的訓練，提高學生這類書面表達的能力才是治本之道。

一、要讓學生學會對材料的取舍

也就是說哪些信息是必須使用的，哪些信息是該舍去的，如果學生不先做這項工作，只要是英文都往文中寫，那么整個表達就會顯得繁雜，并且錯誤百出。以下是兩個典型例子的對比，第一個書面表達是：你校的課外活動小組“音樂俱樂部”（Music Club）面向全校學生招收成員。假如你是張玲，想加入“音樂俱樂部”。請根據(jù)表格中所提供的信息，寫一篇65詞左右的個人簡歷，投遞給“音樂俱樂部”。

另一個書面表達是：假如你是小東，去年到九寨溝旅游。請根據(jù)表格提示，描述一下你的這次旅途。

表1的內容基本沒有可以舍去的，除了在第一橫列的內容前加一些必需的單詞之外，只需在第一橫列和第二橫列之間加上一些必需的單詞就能連成一個完整的句子了。例如：My favourite music is the Blue Danube. 再比如：I am good at playing the piano. 不難看出，除了劃橫線的單詞，其余的都是表1中給出的信息。而表2則不能第一、二、三豎列簡單相加。第一、二豎列只是對最后一個豎列的信息提示，但是不能使用于句中的。比如第二橫列可以這樣表述：I went to Chengdu by train and went to Jiuzhaigou by bus.“How”這個提示信息無法放入句中。再比如最后一橫列我們可以表述為：Every day， there is clear air around us， and we can eat plenty of delicious food.

二、讓學生了解不同的文章結構，掌握幾種比較固定的表達模式

由于學生不了解文章結構模式，除基礎較好的學生之外，大部分學生的文章看起來都不能形成整體，而顯得比較散。所以一般情況下，建議學生采用“總分總”的結構，這個結構學生不但能較順利地將信息形成一個整體，思路也清晰，而且給閱卷的老師帶來方便，讓老師覺得一目了然，也就能獲得較高的得分。

三、注意信息的邏輯順序

由于題中材料的順序是機動性的，如果學生只會按照題中所給信息的順序來寫，而不考慮事物的關系及事物發(fā)生發(fā)展的先后順序，寫出來的文章肯定是東拉西扯的，讓人不知所云。因此，要訓練學生在寫作時，把題中所給的信息按不同的先后順序來寫，尤其要選擇好句首和句末句。例如：關于“九寨溝旅游”的這篇書面表達，有的學生這樣寫：

Jiuzhaigou is about 620 square kilometres， it is in Sichuan Province.

而一般寫景的文章要讓讀者先了解景點的地理位置，再來具體介紹這個地方的特點。例如：

I went to Jiuzhaigou Scenic Area in Sichuan Province. I went to Chengdu by train and then took a bus to Jiuzhaigou. It is about 620 square kilometres.

在具體操作時，學生要根據(jù)材料做主次、遠近、宏觀或者微觀等方面的合理安排，讓整個文章顯得更嚴密、緊湊，體現(xiàn)文章的整體效果。

四、學會用英語思維

中國人學英語往往習慣用漢語思維，在聽和讀時，總要在腦子里把英語翻譯成漢語；在說和寫時，又先想漢語，然后將漢語翻譯成英語。學會用英語思維也需要一個過程。它需要英語學習者真正掌握一定程度的英語語言知識，并對其進行自發(fā)的應用。用英語思維就可避免由于漢英語言的完全對應關系而出現(xiàn)的中國式英語。當然，只談技巧，不付諸實踐，只是紙上談兵。只學射擊技巧，而不刻苦練習射擊，絕成不了神槍手。因此還應當多寫、多練，可采用寫日記、感想、隨筆、見聞等多種形式反復練習，才可以逐步提高英語書面表達能力，以此提高寫作質量。

要讓學生明白：寫這類給材料的書面表達必須包括材料中給出的所有信息，作者也可以根據(jù)需要適當?shù)卦鲅a一些內容。在寫作時，盡量用簡單的句子來表述，并且要力求正確。對于基礎好的學生而言，偶爾可以使用一兩個從句來提高寫作效果，但如果整篇文章幾乎都是從句，不但不會達到如期的效果，反而讓讀者感到空洞、做作，如果再出一些紕漏，還會影響整篇文章的得分。在英語考試中，書面表達所占的比分較重，也很容易得分，只要勤于練習，多歸納總結一些經(jīng)典的句子，學以致用，久而久之，書面表達的水平自然會提高。