淺談提高體育課堂教學效益的對策

教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好，如果學生不想學或者學了沒有什么變化，沒有什么收獲，沒有什么發展，即使老師教得再辛苦也是低效或是無效的。

提高教學效益？經過幾年的實踐，我在提高體育課堂教學效益上作出了自己的探索。

1 抓好紀律，是提高體育課堂教學效益的前提

體育課堂教學大都在戶外進行，課堂紀律往往不如文化課在室內上課好。因此，課堂上，教師要認真組織，善于洞察學生的動向，靈活地運用獎懲手段，及時、恰當地處理違紀問題，抓好課堂紀律，確保課堂教學的有序進行，是提高體育課堂教學效益的前提。

讓學生明確學習目的。教師應對學生進行學習目的教育。要與學生實踐、價值需求聯系起來，滿足學生的學習愿望。一般來說，學生對體育課的興趣是濃厚的，這本身說明了體育有一定的吸引力，只要教師把握好教學要領，運用好教學方法，通過自身的教學藝術，不斷改進教學方法，設法滿足學生的渴望，就能使他們保持良好的學習態度，提高學生的自控能力。

認真監控，洞察一切。教師在上課時必須仔細認真地觀察課堂活動，講課時應始終密切注意學生的動態，練習時要經常巡視全班學生。要善于在學生的不恰當行為造成混亂之前就有所察覺，并在造成混亂之前，及時有效地處理問題，讓混亂在萌芽狀態就被扼殺，讓問題行為不再滋生。

注意認真觀察與分析學生的行為。體育課中，師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀律，教師必須及時、全面地了解教學過程中全體學生的情況，關注他們參與體育學習活動和完成學習任務的情況。當學生出現違紀行為時，教師應能及時發現，并迅速作出分析與判斷。當學生在學習過程中出現違紀行為時，體育教師必須迅速作出反應，并根據違紀的性質、違紀帶來的后果、違紀的原因、違紀者的個性、班級狀況等因素及時、妥善地處理。但是，在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學來處理違紀行為。

紀律是提高課堂教學效益的前提。體育教師應圍繞課堂教學，強化紀律教育，從新課程教學理念出發，立足于學生的全面發展，構建和諧課堂，促進學生健康發展。

2 加強訓練，是提高體育課堂教學效益的保證

體育課是一門以身體練習為主要手段、以增進學生健康為主要目的課程，要堅持“健康第一”的指導思想，以身體練習為本，課堂上精講多練，是提高體育課堂教學效益的保證。

首先要有目標的練。俗話說，“凡事預則立，不預則廢”。體育新課標以“五個領域目標”統領，按年級分三個水平段，體育課有明確的目標要我們體育老師來實施。如果我們工作中不能克服懶散、隨意的作風，每一節沒有明確的目標，或是制定了目標不能去很好的落實，提高體育課堂實效性只能是一句空話。

其次要有榜樣的“練”。“身教重于言教”，教師示范性極其重要，老師是學生的榜樣，老師是學生的鏡子。我們作為老師要時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生，因為“教育是對人的提升，更是對生命的提升”。體育老師的示范作用更加突出，立得正、站得直，表現出陽光、積極向上的一面，學生的情緒會被我們感染。

再次要有情感的“練”。課堂上師生之間、生生之間的語言、目光、手勢等方面的情感交流，相互的幫助與指導，互相的評價與鼓勵，會使課堂更具活力，會使課堂氣氛更融洽、更和諧，會提高課堂的練習質量，會提高課堂教學的實效性。我們教師是課堂教學過程中學生情感的激勵者。課上我們要不斷的適時的對學生參與練習情況和學習態度進行評價，發揮評價的導向作用，激發學生積極進取的情感，鼓勵學生積極投入到練習中去。

體育課要“練”字當頭，在不斷的、反復的身體練習中讓學生掌握基本知識、基本技能。學生沒有身體練習為基礎，提高身體素質，增進健康也同樣沒了基礎。體育課要把學生的身體練習抓實，使得新課標提出的“情感、態度、價值觀的三維目標”在具體的身體練習中得到釋放。在練習中我們要激發學生練習興趣，給學生以目標，給學生指明努力的方向，教師要身先垂范，做好學生的榜樣，并給學生以正確的評價和鼓勵，切實提高體育課堂教學效益。

3 巧設游戲，是提高體育課堂教學效益的動力

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，興趣是動力之源。學生喜歡上體育課，對體育運動感興趣，他會積極參與到老師的教學活動中。因此，教學時，我們不能一味地、機械重復進行訓練，而要采取適當措施，巧設一些游戲，寓樂于教，讓學生摒棄文化學習的苦累，暢快地進入既能學到體育技能又可獲得娛樂快感的精神家園。

運用游戲熱身。上課伊始，無論從場地的布置，學生活動的隊形，活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類型的課時內容，因地制宜的設置一些小游戲，這樣給學生一種好奇、新穎的感覺。這種組織形式既誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離。學生有了興趣課堂氣氛一定活躍。

運用游戲練習。體育教師應適當地采用游戲方法進行練習，在練習的過程中采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。學生的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高學生對體育教學的興趣。

游戲活動還可增強體質，發展智力，愉悅身心，陶冶情操，提升他們的心理品質。

總之，體育課堂教學中，抓好紀律，加強訓練，巧用游戲能有效地提高教學的效益。