淺談新課程下高中化學的實驗教學

【摘要】 實驗是化學學科發展的最現實、最生動、最有效的載體，是化學教學的有效手段。我們通過化學實驗教學可以使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固化學知識，使我們的化學教學更趨合理和有效。

【關鍵詞】 高中化學；實驗教學；探究

前言

新課程改革的逐步推行和深入，為高中化學課堂教學注入了新的生機與活力。新課標高中化學教材增加了學生實驗和探究實驗的內容，為培養學生能力提供了豐富的素材。我們要通過以化學實驗為主的多種探究活動，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動，使自己由被動接受而轉為主動學習，從而形成通過自己的主動探究獲取知識的學習方式。因此，在化學教學中，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要手段，也是提高學生素質的重要途徑之一。我們應該如何開展化學實驗教學呢？筆者結合自己多年來的教學，談談自己的一些實踐體會，不妥之處敬請同行們批評指正。

1 化學實驗在化學課中的重要性

化學實驗是學生認識化學世界的窗口，是學習化學的重要手段，它有助于學生理解和鞏固知識，有助于培養學生觀察、思維能力和實驗技能。化學教育家戴安邦教授說過：“在化學教育中強調化學實驗，無論如何都不會過分；化學實驗室是學生學習化學最有效和收獲豐富的場所”。高中化學的新課程改革，要求課程內容應有利于學生進行主動構建自身發展所需要的化學基礎知識和基本技能，為終身學習奠定基礎。實驗教學是新課程改革中化學課程的重點內容，并且將其作為教學改革的一個關鍵突破口。因此，這種背景下，我們上好化學實驗課程便顯得尤為重要，實驗教學不僅有利于激發學生學習化學的主動性和積極性，而且是幫助學生鞏固形成化學基本概念和基本理論的關鍵。所以，學化學離不開實驗。掌握實驗方法以及完成化學實驗所必需的技能，是學好化學的關鍵。

2 激發學生興趣，誘發探究動機

學習興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分，它是促進學生探究物質及其變化規律性的一種重要內在動力，具有較強的動機功能。新課標中明確強調：“使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力”。實驗是化學的靈魂，是化學的魅力和激發學生學習興趣的主要源泉，能讓學生在較短時間內獲得知識和鞏固知識，并有助于激發學生的探索欲望，從而培養學生的實際操作能力。化學科學的形成和發展都離不開實驗，學生通過探究性實驗，有了一個展示自己的機會，從而達到認識自我，發展自我，也使化學教學充滿活力。克萊·P·貝德福特說過：“你一天可以為學生上一課，但是如果你用激發好奇心教他學習，他終生都會不斷地學習”。學生學習化學時，對化學實驗最感興趣，只要課堂上一做實驗，大家的興趣驟升，利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，為學生提供一個探究的平臺，培養學生的觀察能力，分析問題的能力，才能發揮化學實驗在教學中的作用。

3 改進課堂實驗教學，提高教學質量

實驗教學是化學教學的重要組成部分，是提高教學質量，培養學生能力的重要途徑。我們要充分挖掘化學實驗的教學潛力，保持其在化學教學中的獨特魅力，才能為實施素質教育創造條件。教育教學質量是我們工作的生命線，是我們不可推卸的責任。作為一名教師，提高教育教學質量是我們的責任。將驗證性實驗改為探索性實驗，能突出實驗的創造性，充分發揮實驗教學在培養學生的科學態度、科學方法方面的作用，使學生學會研究與探索的方法。如：高中化學第一冊（人教版）焰色反應實驗，我覺得有點欠缺。我做了如下的改進：用一個淺的光潔的金屬器皿（例如不銹鋼器皿或易拉罐的底面）盛放燃燒用的酒精，用塑料噴霧瓶盛放待測液，點燃酒精后，往火焰噴灑待測液，即可得到非常理想的實驗現象。在改進前我巧設疑問，讓學生帶著疑問去思考，改進前和改進后的實驗區別在于什么地方？還可以怎樣改進？從而激發學生的發散思維、創新思維和學習的熱情，使學生體會到創新并不神秘，只要用心研究，創新便會伴隨自己的生活和學習。化學實驗教學的改進，能夠增強教學的直觀性，突出實驗效果，發揮學生的探究能力，促進教學質量的提高。

4 注意聯系實際，培養學生解決問題的能力

化學知識來源于生活，同時作用于生活，并且廣泛深刻地滲透進個人和社會生活的各個方面，成為新教材化學實驗改革的重要指導思想。我們在教學中要注意聯系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，引導學生認識和探究身邊的化學物質，利用化學知識解釋現實生活中的某些問題和解釋分析自然界中的現象，激發學生的主動性和創新意識，促進學生積極主動的學習，從而把獲得化學知識的過程轉為理解化學，形成能力的過程。如：酸雨的形成。酸雨是由于排放的SO2等酸性氣體進入大氣后，造成局部地區中的SO2密集，在水凝過程中溶解于水形成亞硫酸，然后經某些污染物的催化作用及氧化劑的氧化作用生成硫酸，隨雨水降下形成酸雨。因此，我們在教學中，要啟發學生去關心身邊的事，關心他們生活生存的空間，增強他們的社會責任感，真正使課堂所學知識得到拓展和延伸，親身體會學習化學的價值所在，提高綜合素質，使其成為真正有益于社會的人。

新課程背景下的實驗教學，充滿了挑戰，呼喚著智慧。我們必須更新教學理念，與時俱進，提高實驗教學水平，讓學生暢游在五彩繽紛的化學世界中，融入知識的海洋，吸取知識的營養，不斷促進學生的進步與成長。

參考文獻

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