寬容與信任是教師之本

我初次當(dāng)班主任就遇到了很讓人頭痛的學(xué)生夏××。自從我擔(dān)任班主任以來，每天都在費(fèi)盡心思地想辦法管好班級，做好每個(gè)學(xué)生的思想工作以及他們的學(xué)習(xí)和生活，尤其是做學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作。

【案例背景】

夏××同學(xué)毛病太多，不愛學(xué)習(xí)，抄作業(yè)或不交作業(yè)，字跡潦草，不講衛(wèi)生，很遠(yuǎn)就能聞到他身上的汗臭味，同學(xué)們都不愿意和他同桌。平時(shí)紀(jì)律也很差，經(jīng)常罵人、說臟話、頂撞老師、父母，同學(xué)們經(jīng)常來告狀，幾乎所有的同學(xué)都反感他。我?guī)缀趺刻煺宜勗挘覞M懷欣喜期待他的改變，可是，他只要一離開老師的視線，就恢復(fù)了原形，如此反反復(fù)復(fù)，使我心灰意冷，而我身為班主任，怎么說放棄就放棄呢？要有一顆寬容之心來包容他才對，不能因一點(diǎn)困難就退縮，于是，我多次與他父母溝通，一起尋找根源。原來他一直被家長、同學(xué)視為沒有優(yōu)點(diǎn)的后進(jìn)生，其父對他的錯(cuò)誤不是打就是罵，很少與他心平氣和地溝通少，而母親又是一味地溺愛，加之青春期逆反心理較強(qiáng)，才導(dǎo)致他現(xiàn)在的樣子。

【案例分析】

一、以寬容為本，付出師愛

作為一個(gè)教師，應(yīng)正視學(xué)生缺點(diǎn)，包容他們所犯的錯(cuò)誤。人非圣賢，孰能無過，況且他們只是十幾歲的孩子，更不能輕易放棄。心理學(xué)家認(rèn)為：“愛是教育好學(xué)生的前提。”對于夏××這樣的學(xué)困生，我推心置腹地與他交談，以關(guān)愛拉近師生距離，用理說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。

二、以信任使其樹立自信

幾乎所有后進(jìn)生都不自信，認(rèn)為自己什么都不行，自暴自棄。因此，我攜手學(xué)生家長、全班同學(xué)與他交流溝通，讓他感受到同學(xué)、父母、老師對他的關(guān)心和信任，重新給予他自信心，使他向好的、正確的方向發(fā)展，逐漸改掉那些壞毛病和習(xí)慣。在周末的民主測評時(shí)，我讓同學(xué)們說出夏××同學(xué)有哪些進(jìn)步，同學(xué)們紛紛舉手說出許多優(yōu)點(diǎn)，夏××同學(xué)不好意思地笑了，從此他對自己有了自信，各方面都進(jìn)步很大。

【案例反思】

類似夏××的學(xué)生，在班級里不止一個(gè)。作為一名班主任，如果不能很好地處理這類事情，那么這類學(xué)生在班級里可能會越來越多，這樣下去勢必會影響到整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍和班級紀(jì)律。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有“可塑性”，只要找到突破口，能因材施教，就會收到良好的效果。

（作者單位 吉林省通化縣四棚鄉(xiāng)中學(xué)）