我初次當(dāng)班主任就遇到了很讓人頭痛的學(xué)生夏××。自從我擔(dān)任班主任以來,每天都在費(fèi)盡心思地想辦法管好班級,做好每個(gè)學(xué)生的思想工作以及他們的學(xué)習(xí)和生活,尤其是做學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作。
【案例背景】
夏××同學(xué)毛病太多,不愛學(xué)習(xí),抄作業(yè)或不交作業(yè),字跡潦草,不講衛(wèi)生,很遠(yuǎn)就能聞到他身上的汗臭味,同學(xué)們都不愿意和他同桌。平時(shí)紀(jì)律也很差,經(jīng)常罵人、說臟話、頂撞老師、父母,同學(xué)們經(jīng)常來告狀,幾乎所有的同學(xué)都反感他。我?guī)缀趺刻煺宜勗挘覞M懷欣喜期待他的改變,可是,他只要一離開老師的視線,就恢復(fù)了原形,如此反反復(fù)復(fù),使我心灰意冷,而我身為班主任,怎么說放棄就放棄呢?要有一顆寬容之心來包容他才對,不能因一點(diǎn)困難就退縮,于是,我多次與他父母溝通,一起尋找根源。原來他一直被家長、同學(xué)視為沒有優(yōu)點(diǎn)的后進(jìn)生,其父對他的錯(cuò)誤不是打就是罵,很少與他心平氣和地溝通少,而母親又是一味地溺愛,加之青春期逆反心理較強(qiáng),才導(dǎo)致他現(xiàn)在的樣子。
【案例分析】
一、以寬容為本,付出師愛
作為一個(gè)教師,應(yīng)正視學(xué)生缺點(diǎn),包容他們所犯的錯(cuò)誤。人非圣賢,孰能無過,況且他們只是十幾歲的孩子,更不能輕易放棄。心理學(xué)家認(rèn)為:“愛是教育好學(xué)生的前提。”對于夏××這樣的學(xué)困生,我推心置腹地與他交談,以關(guān)愛拉近師生距離,用理說服他,從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。
二、以信任使其樹立自信
幾乎所有后進(jìn)生都不自信,認(rèn)為自己什么都不行,自暴自棄。因此,我攜手學(xué)生家長、全班同學(xué)與他交流溝通,讓他感受到同學(xué)、父母、老師對他的關(guān)心和信任,重新給予他自信心,使他向好的、正確的方向發(fā)展,逐漸改掉那些壞毛病和習(xí)慣。在周末的民主測評時(shí),我讓同學(xué)們說出夏××同學(xué)有哪些進(jìn)步,同學(xué)們紛紛舉手說出許多優(yōu)點(diǎn),夏××同學(xué)不好意思地笑了,從此他對自己有了自信,各方面都進(jìn)步很大。
【案例反思】
類似夏××的學(xué)生,在班級里不止一個(gè)。作為一名班主任,如果不能很好地處理這類事情,那么這類學(xué)生在班級里可能會越來越多,這樣下去勢必會影響到整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍和班級紀(jì)律。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有“可塑性”,只要找到突破口,能因材施教,就會收到良好的效果。
(作者單位 吉林省通化縣四棚鄉(xiāng)中學(xué))