體育測試，到底能走多遠

根據(jù)甘肅省教育廳規(guī)定：今年體育測試成績按30分計入了中考總分。毋庸置疑，積極開展體育工作是貫徹落實黨的教育方針的具體表現(xiàn)，是推行素質(zhì)教育、鞏固“兩基”成果的有力保證，是促進學生身心健康發(fā)展的必然條件。然而，現(xiàn)實卻不容樂觀。

第一，中小學師資力量薄弱，體育專業(yè)教師嚴重短缺，體育設施匱乏，因受條件限制體育課程開設參差不齊，體育場地更是觸目驚心。就筆者所在的縣城而言，有三所高中、三所初中、三所小學，九所學校沒有一個標準化的體育場，更為可怕的是不要說“標準化的”操場，有的學校連操場都沒有，大多數(shù)學校師生人數(shù)多、校園面積窄小，要支一個籃球架、乒乓球臺都很困難。

第二，初中畢業(yè)生體育測試工作因沒有場地，部分學校只能在野外進行（校內(nèi)無法設100 m跑道、沒有投擲鉛球的地方）。有些學校跑道和立定跳遠設在水泥硬化的路面、鉛球場地設在河灘上。且不說學生能否正常發(fā)揮體育水平（因缺乏鍛煉本來水平就不高），能否準確測定成績，單安全就存在極大的隱患，所以每年的體育測試讓人最擔心的不是學生成績的高低而是安全。

第三，測試體育的人員是從全縣抽調(diào)的體育教師，能力技術方面存在著一定的差異。盡管他們能夠堅持客觀、公正，能夠較好地履行自己的職責，但因由各校提供的體育測試場地條件不一致，個體學生的成績肯定受影響。

實行體育測試，改革考試體制，以考促教、以考促學、以考促管，方向沒有錯，做法是對的，愿望是好的。然而，如果我們不理論聯(lián)系實際，因地制宜，進行深入實際的調(diào)查研究，而用一個標準統(tǒng)一要求，那就會誤入教條主義、形式主義的歧途，違背了理論聯(lián)系實際、實事求是的原則，從而也違背了教育規(guī)律。

當然，體育測試工作才剛剛起步，還在探索試驗階段。我們堅信在各級黨委政府的關懷下，在社會各界的幫助下，在學校自身的努力下，學校體育工作定會迎來新發(fā)展，開創(chuàng)新局面，那時體育測試也將會發(fā)揮其應有的作用。

（作者單位 甘肅省西和縣漢源鎮(zhèn)大水街九年制學校）