做一名有責任感的歷史教師

作為教師，我們時刻以言傳身教的方式影響著學生。一名有責任感的教師不僅能將歷史知識傳授給學生，而且能以其堅定的信念、美好的理想和人格魅力感染學生，影響學生的一生。從教多年，始終堅信無論從社會的發展還是社會的進步看，學好歷史都是非常重要的。然而，目前學生對學習歷史普遍缺乏興趣。而要做有高度責任感的教師，不僅要重視知識的傳授，更要探索提高學生學習歷史興趣的方法。因此，教師就要探索新的教學模式，用新的教學方法使學生不僅喜歡歷史課，獲得知識、技能，還能在情感、意志、信念等方面得到培養。

一、一個有責任感的教師就要在平時的教學中注重糾正學生的錯誤認識

首先，明確學校所開設的各門功課沒有“主課”和“副課”之分。其次，學生課業壓力大也是歷史學習興趣不高的原因之一。由于現階段對教師考核評價標準有許多不妥之處，使許多教師對學生布置的作業太多，不考慮學生的承受能力，而學生當然只能順從，做那些永遠也做不完的作業，談何興趣，這對初中學生來說，壓力確實太大，能完成各科作業已屬不錯，他還有精力去看沒有留下多少作業的歷史書嗎？如果各科教師能夠協調配合，那么，教師在布置作業的時候就會考慮到學生的承受力，會想到學生不只學習某一科，他們就一定會在作業量上把握好尺度。最后，歷史知識的特殊性，也是學生學習興趣不高的原因之一。所以，在信息高速發展的今天，作為歷史教師，我們應該在積累豐富知識的同時，積極探索、嘗試新教法，以滿足學生的要求。教學方式要多樣化，如，組織小型辯論會，吸引學生參與，讓學生學會讀書、搜集、整理史料的方法；利用多媒體技術指導學生學習，利用視覺的震撼來吸引學生；通過在歷史遺址、遺跡上實地講述歷史讓學生親近歷史、愛上歷史；還可以講歷史故事、成語、典故，讓他們感悟歷史。如，利用“成語故事”來提高學生對歷史的興趣，我相信，開展形式多樣的教學活動，靈活多變的教學方法一定可以吸引學生，學生學習歷史的興趣自然也會提高。

二、一個有責任感的歷史教師必須在知識的廣度上下工夫

我們有些教師，覺得歷史教師學好歷史知識就行了，其實不是這樣的。眾所周知，歷史是一門綜合性學科，包含了眾多自然知識和人文知識，我們必須廣泛聯系各學科，通過人格魅力、知識動力來吸引學生，達到提高學生學習歷史興趣的目的。“歷史是生活的老師”意大利學者克羅齊如是說。歷史對學生的作用體現在信仰、觀念、精神、智慧和思維能力上，雖然看起來不像數學、物理、外語那樣效果立竿見影，但對青少年來說是非常重要的，甚至影響他們的一生。如，教學中介紹：今天我們國家的疆域遼闊形成的歷史淵源及其演變過程；各個民族在歷史上為多民族國家的形成發展做出了那些哪些貢獻？中華民族是怎樣形成的？為人類作出了哪些貢獻？并特別注意向學生介紹：臺灣地區何時與大陸有了往來，那個朝代開始了對臺灣的管轄。通過這些最基本的認識，學生才能形成正確的國家觀念和民族意識，才能堅定地維護國家統一和民族團結。

總之，歷史對做人、做事影響都是十分重要的。因此，全社會都應該關注歷史教學，讓歷史充分發揮應有的作用。歷史教師只有用高尚的人格、良好的行為習慣、熱愛學生的態度、淵博的知識來感染和鼓舞學生，才能使學生喜歡歷史。當然，一個教師的影響力是有限的，相信一個有責任感的教師帶給學生的不只是知識，更多的是引導學生以史為鑒在解決問題和做人方面進行探索。

（作者單位 吉林通化縣第八中學）