如歌的課堂

人們常說：歲月如歌。假如在英語教學中，一堂課、一段教學時光給人以舒坦、流暢，有如沐浴春風之感覺，何嘗不是“課堂如歌”呢？然而，到底如何譜寫出英語課堂的這優美旋律呢？下面談談我的一些看法。

一、音樂開啟快樂學習之門

音樂是人類情感的一種表達形式。用美的旋律、美的意境去配合英語教學，可以使學生形成積極向上的精神和好學的品質。針對初一學生的特點，我盡量多教英語歌曲，把音樂和英語融合在一起，借助音樂的優美旋律和明快節奏進行英語單詞和對話的教學、鞏固。在學習7A第一單元時，我和學生一起唱起了《北京歡迎您》。學習了短語welcome to，旋律簡單優美，讓學生對此有更深的理解和記憶，打開了快樂的學習之門。

二、和諧默契打造如歌的課堂

一首歌曲要雕琢成完美的精品是要靠演奏者與伴奏者良好的默契配合，師生良好的關系使得學生倍感親切，不怕出錯，敢于開口說英語。俗話說“親其師，信其道”。活躍、和諧的課堂氣氛，是激活英語課堂教學的前提。師生之間以民主、平等的方式交往，教學氣氛濃厚，增強了學生對教師的尊重和信任，師生之間的良性互動、情感交融，形成了愉快的教學局面。建立良好的師生關系是組織活動教學、保證英語教學質量的前提。

充分尊重學生，和他們一起學習、一起活動、一起交流，彼此的感情就會親近。而且，有效的課堂教學方式是教師在遵循學生語言規律和生理、心理特點發展需求的前提下，根據所學知識的難易程度和學生實際水平精心設計的每一個活動。活動內容與教學內容相關，為教學目標服務，形式多而不亂，以語言知識作為支撐，活動活潑有序具有可操作性，活動真實自然，貼近學生生活實際，體現開放性、自主性、實踐性、交際性、探究性和延展性。

總之，在初中英語課堂教學中，注重教學的藝術之美有利于創造良好的課堂氣氛，更能促使“教學相長”，使教師的“教”和學生的“學”都能朝著積極的方向發展。如歌的課堂是我們的追求，快樂和諧的氛圍能為學生提供一個暫時忘記母語的空間，能盡可能多地讓每一個學生都有歌者的快樂和激情。愿我們去譜寫一個個和諧的音符，共唱一曲曲動人的教與學的旋律！

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區實驗初級中學）