淺談初中生思想道德建設的幾點做法

初中生大部分是未成年人，思想可塑性大，所以思想道德建設就顯得尤為重要，初中班主任應該肩負起這義不容辭的責任。如何加強初中生思想道德建設呢？談談我個人的一些做法。

一、情感與班規有機結合，進行學生思想道德建設

沒有規矩不成方圓，作為初中生，他們已經初步形成了獨立的人格、人生觀和價值觀，所以班主任要尊重學生、信任學生，從生活上關心學生、學習上鼓勵學生，多給學生講做人的道理，引導學生建立正確的人生觀，注重多與學生交流溝通，用情感去感染、影響、吸引和教育學生，因為良好的師生感情能拉近教師與學生的距離。但是如果只有情，那么班級管理缺乏力度，容易造成管理上的放縱與隨意，也會造成管理上的困難，所以制定切實可行的班規也是必不可少的。

二、注重管與放，進行學生思想道德建設

實際工作中，班主任要管的事很多，小到學生的衣食住行、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運。如果不注意方法，即使滿腔熱情，早晚跟班，無所不管，也很難達到學生思想道德的養成。葉圣陶說“教是為了不教”，魏書生認為“管是為了不管”。其核心是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。我認為班主任要管的方面主要包括：制定班級思想道德建設和學習的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養一支強而得力的學生干部隊伍；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協調多方面關系，形成教育合力。在做好以上工作的同時，班主任要信任學生、大膽放手，充分調動班干部和全體學生的積極性和主動性，引導學生參與管理，逐步培養學生的自我教育和自我管理能力，使他們在管理中學會做人、學會思考、學會自律、學會鑒別好與壞，進而達到自我教育的目的。

三、“寬”、“嚴”適度，進行學生思想道德建設

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理和嚴格要求，但嚴不是嚴厲。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差，甚至造成學生的逆反心理，這既不利于學生身心的健康發展，又不利于班級工作的進一步開展，因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度。嚴格管理班級，我認為：一是要引導學生根據本班學生實際制定合理的班規，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，要一視同仁。對學生違紀處罰的方式要多樣化，如做一件好事、寫一份關于錯誤的說明等等，這樣就可以把處罰變為生動的自我教育。工作實踐中，只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果，使學生在這一過程中形成良好的思想道德品質。

四、引導要到位，進行學生思想道德建設

在實際管理工作中，由于各種原因，一些班主任采取堵的方式減少學生犯錯誤的可能性，這可以理解，在一定的環境和條件下也是必要的，但只靠堵是不行的，過多地堵，容易使學生成為對立面，增加教育阻力，從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。因此，堵必須與導相結合，通過引導，要讓學生增強明辨是非與自我教育的能力。做好導的工作，需要做到“多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣”。這樣充分調動學生的積極性和主動性，讓他們自己去管理、解決有關問題，從而使他們自己在實踐中去體會、去鍛煉。

總之，對學生進行思想道德建設，應引起學校、家長和全社會的關注與重視，使學生心理上有較完善的發展，成為一個快樂的人、耐挫的人、與人為善和充滿自信的人，讓他們積極向上，有能力、有信心迎接人生的挑戰。

（作者單位 吉林省通化縣八中）