家庭教育方式對學生心理健康發展的影響

一、中學生心理問題產生的原因

當代中學生是跨世紀的一代，他們正處在身心發展的重要時期。且他們大多是獨生子女，隨著生理、心理的發育和發展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。因此可以說：在人生的各個階段中，中學階段是最令人憂慮的。之所以這樣說，一方面是孩子告別了熟悉的小學跨進中學校門，一切都感到陌生，感到困難，感到很不適應：課程的增多、自由支配時間多了、離家又遠等等他們都很不適應，另一方面他們又有一種自豪感，認為自己已經長大了，希望自立自主，處在“心理斷乳期”，要求獨立，要求不在雙親的護理下生活。如何讓中學生健康地度過人生路途的“黃金時期”，不僅是擺在學校面前的，也是擺在每個家庭面前的一個重要課題。他們的健康成長需要一個和諧寬松的良好環境，家庭和學校一樣，是學生成長的主要環境。良好的家庭環境對學生心理健康的發展具有重要作用。所以除了學校之外中學生的心理問題還應通過良好的家庭教育正確引導與教育來解決。

二、家庭教育方式

家庭教育方式，一般是指父母在教育、撫養子女中通常運用的方法和形式，是家庭教育觀念和教育行為的綜合體現。家庭教育的效果，不僅取決于父母的教育動機、教育內容，在更大程度上取決于教育方式。進一步說良好的家庭教育方式有利于孩子發展，不良的家庭教育方式則在一定程度上對孩子的心理健康發展起著阻礙作用。可以說家庭教育方式對青少年的發展有著莫大的影響?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，任何問題的形成都不是一朝一夕的。

三、家庭教育方式與中學生心理健康

許多研究都證實了父母對子女的教育方式是影響子女成就和心理健康的重要因素。父母的教育方式對孩子的生活適應、學習行為、各項能力的發展有著直接影響。不同的教育方式會塑造出不同的個體。

中國父母所采用的家庭教育方式類型可以歸納為五種：過分保護、否定、放任、干涉、民主。這五種類型基本反映了當今社會獨生子女家庭教養方式的不同狀況。

1.過分保護的家庭教育方式

過分保護就是父母都代勞了，其實質就是溺愛，把孩子擺在高于父母的不恰當位置上，過多地滿足孩子的各種愿望。父母寧肯自己省一點也要滿足孩子，常常因為心疼孩子而遷就他，使孩子勤勞節儉的作風較差，且助長了他們的不良習慣。這也使孩子失去了正常的、積極的、自由發展的個性，結果培養出的孩子懦弱、依賴與無能。這種個性心理特征熄滅了孩子的創造欲望，處處需要別人的指點與幫助，智力發展受到限制。

2.否定或暴力的家庭教育方式

否定，指父母經常批評、責怪、打罵孩子，對孩子否定多于肯定，管教過于嚴厲，使孩子較少接受正面的教育引導，這樣不利于孩子社會道德的養成和努力學習精神的養成，表現出文明素養較差、個人信用較差、勤勞節儉精神較差。這種教育方式盡管不普遍，但還是會對子女缺乏感情、言語粗魯、方法簡單，損傷孩子的自尊心。這種教育方式，一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨立的能力，影響孩子健康人格的形成，或者也可能使孩子像父母一樣粗魯、冷酷，沒有教養。

3.放任的家庭教育方式

放任，是父母對孩子的獨立行為了解較少，甚至對不良行為也不加干涉或過分遷就，孩子缺乏來自父母的道德規范教育，不利于培養孩子的社會道德，同時導致了孩子學習不努力、勤勞節儉品質的缺失。

4.干涉的家庭教育方式

干涉，是父母對孩子的日常活動包括自由玩耍、看電視、交友等日常活動限制過多，管教過于嚴厲，使孩子經常處于被動狀態，缺乏自制能力。因而在學習的主動性方面表現較差，學習不努力的情況十分突出。

5.理解民主型的家庭教育方式

民主，是父母給孩子自我發展的自由空間，尊重和信任孩子，并以平等的身份與孩子交流，鼓勵孩子上進，這樣有利于培養孩子的社會道德規范。并且孩子在和諧的家庭氣氛中容易產生發揮自身潛能的動力，在學習上表現為主動性較強，很少有學習不努力的情況。

由此可見，不同的家庭教育方式會教育出不同類型的學生，也會使學生產生各種不同的心態，從而影響中學生的心理健康。幾種教育方式中，理解民主型是理想的教育方式，而其他類型都在不同方面存在一些弊端。

家庭教育方式對孩子的成長有著重要的影響，良好的教養方式有利于孩子的道德社會化，而不良教養方式是導致孩子道德人格缺陷的主要原因之一。過分保護（溺愛）、否定、放任和干涉都是父母以自我為中心的教育行為。建議父母樹立教育孩子“以孩子為本”的理念，尊重孩子的權利，為了孩子的健康和快樂，為了孩子的長遠發展，改變不良的教育方式，與學校、社會形成教育孩子的合力，讓孩子健康成長。

（作者單位 江蘇省揚州市寶應縣城北初中）