淺談中學體育教學中的體育精神與人格教學

摘 要：體育課程既承擔著培養學生體育精神的任務，同時也承擔著開展人格教學的使命。從兩大角度出發，分別闡述了中學體育教學中如何體現體育精神與人格教學。

關鍵詞：中學；體育教學；體育精神；人格教學

中學生是祖國未來的希望，現代教學理念決定著他們未來的成長。作為當代青少年，具備扎實的體質根基與全面的科學知識是他們的基本素質，培育學生德、智、體、美、勞綜合全面發展是我們廣大中學教師的責任。在現代科技高速發展的今天，為了適應社會前進的步伐，當前形勢不僅對中學生是一種考驗，對中學教師來說更是一種嚴峻的考驗。中學體育教學擔負著加強青少年體質，為祖國發掘并培養體育人才的重任。然而，當前中學體育教學中也普遍存在著重形式而輕素質的重大問題。強化素質教育，培養學生的體育精神，打造學生的鮮明個性，推行人格教學，以此為出發點，針對目前中學體育教學的現狀，筆者現談幾點自己的看法。

一、塑造體育精神，全面改善中學體育教學現狀

所謂的體育精神，是指從個人或體育團體身上反映出來的一種積極頑強的精神面貌。在運動場上，正是由于這種精神支柱的存在，運動員們才展現出了不一樣的拼搏勢頭，創下一個又一個的輝煌戰績。由此可見，在中學體育基礎教學中，貫徹體育精神，培養學生具備努力拼搏的頑強意識，是改善當前中學體育教學整體面貌的有力措施。體育精神不僅要體現在個人，更要體現在團體之間，要實現這一理想目標，首先需要體育教師改變自己的教學觀念。體育課程不是單純地讓學生掌握某一個體育動作，而是要從思想上改變學生的學習思路，幫助他們樹立堅強不屈的意志力，以培養學生對體育課程的學習興趣為基礎，以強健學生的個人體質為引導，逐步發掘學生的體育潛質；讓學生在體育課程中真實地看到自身體質的變化，讓他們在實際教學中感受到體育課程的魅力所在，從而全面激發他們的學習意識，真正實現學生自身的主體地位，最終達到良好的教學效果。以筆者的親身教學經歷為例，在筆者數年的中學七年級體育教學中，基于孩子們剛剛步入中學，剛剛完成從孩童到青少年時期的蛻變，體育基礎不扎實，學生整體體質較弱；再加上主要學科學習成績對他們的影響，使得孩子們從根本上對體育課程不夠重視，有的學生尤其是女學生甚至刻意逃避體育課，把體育課當做是一門休閑娛樂課程。針對這種現狀，我的做法是自第一堂課起便向學生灌輸體育精神，培養他們的拼搏意識，通過現代多媒體技術反復播放我國體育健兒在各項大賽中的比賽錄像，讓孩子們鼓足勁兒。通過課堂積累，首先讓孩子們在心理上產生增強自身體質的強烈意愿，隨即通過實際教學，讓他們領悟并掌握各種體育課程的基本動作。由單一到連貫，由思想教學到實踐教學，是為中學體育教學中的基本理念，而貫徹落實體育精神，激發每一個學生心中的斗志，是加強體育教學質量的重要手段。

二、人格教育——體育精神的延伸

體育精神不僅單一地體現在體育教學中的，它還體現在學生學習生活中的方方面面。培養塑造學生的體育精神，讓這種精神貫穿到學生的各個領域，是貫徹體育精神的基本方針。從一種精神面貌反映出學生的整個學習態度，以及在生活中對美好的事物追求的執著狀態，這是一種健全人格的雛形，也是實施人格教育的一種方式。所謂人格教育，是培養學生對自身以及社會認知度的概念性教學。它要求學生在以后的人生路程上要具備健康積極的生活態度和集體榮譽感，深化學生自尊、自愛、自強不息的自主意識。從體育精神的灌輸到人格教育的延伸，這是中學體育教師所必須具備的教學理念。對于中學生來說，他們的個性與自主觀念都處在一個尚未定型的階段，他們對現實生活中好與壞的區分只是停留在一個表面上的概念，塑造他們健全的人格品質，即是塑造他們的人生觀與價值觀，培養他們的正義感與是非感。我們的祖國發展到今天，無論是科技還是經濟都即將達到世界平均水平，這其中凝聚了我們無數父輩們的辛勤汗水與智慧。孩子們的幸福生活來之不易，因此，要避免當代青少年產生貪圖安逸、安于現狀的思想狀態，就必須從弘揚體育精神，強化人格教學中尋找答案。要培養他們吃苦耐勞的頑強意志，讓孩子們在少年時代即具備不屈不撓的拼搏精神，這些，也是實行人格教學的重要目的。

隨著現代網絡信息化的快速普及，電腦、電視等新興媒體的介入對當代青少年產生了巨大的影響。這些新興媒體在向孩子們傳播有益知識的同時也具有不利于學生健康發展的一面。通過體育教學，通過一系列的體育教育措施，幫助學生樹立正確的人生觀，強化他們的意志，增強他們對不良事物的抵御能力，是我們全體體育教師責無旁貸的義務。然而，僅此而言，這只是體現體育教學意義的一個方面，從整體上來說，體育教學對學生的影響要遠遠大于這些。比如，在當前我國的體育發展事業上，有些體育項目我們整體上落后于其他國家，我們的強項也正在被一些國家追趕甚至逐漸呈現超越的勢頭。因此，做好體育基礎教育改革，造就全面的體育人才，是我們中學體育教師的當務之急。我們要改變教學觀念，深化體育精神滲透，全面提高中學體育教學質量，為我國的體育教育事業打好基礎，為培養我國的新生代力量做出貢獻。

參考文獻：

[1]魯振奎.試論中學體育教學中的體育精神與人格教育[J].中華少年：研究青少年教育，2012（19）：40.

[2]梁融雪，曹洋.試論中學體育教學中的體育精神與人格教育[J].運動，2011（12）：130-131.

（作者單位 江蘇省淮安市淮安區宋集鄉初級中學）