培養學生的興趣是體育教學的關鍵

摘 要：興趣是指人們對某種事物帶有傾向性的特征。中學生體育興趣的培養，不僅有利于增強學生體質，提高運動能力，使之獲得更多的體育基礎知識，培養和選拔高一級的運動人才，而且對塑造學生的行為、品質、個性、情感等多眾素質，培養學生的競爭意識、創新意識、合作精神、爭取勝利的信心和勇氣，承受失敗和挫折的能力等方面都有著重要的意義，還能培養學生嚴密的組織性、集體責任感、榮譽感、民族進取心和奮發向上的探索精神。

關鍵詞：體育教學；體育興趣；培養

一個人一旦對某種事物感興趣，就會產生一種力圖認識它、掌握它的迫切愿望和強烈要求。心理實踐證明：當一個人體驗到成功的喜悅時便會激起無休止成功的意念和力量。現代運動生理學、心理學、教育學、行為科學等一致認為：興趣是學習活動中最活躍的“激素”，是掌握科學知識的最大動力。巴甫洛夫認為：“符合興趣的工作容易實現而大有成就。”反之，沒有興趣被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。

一、掌握學生的心理特征，加強體育興趣的培養

根據心理學原理，興趣是在自身發展需要的基礎上產生的，激發鍛煉的動機是積極的、主動的。但由于中學生的身心發展處于非常時期，其心理特點具有一定的特征：

1.求知欲強，嘗試感盛

求知欲望是推動學生自己去探求知識，并帶有情感體驗色彩的一種內心渴望。體育教學中在教每個動作前，能恰如其分地提出該動作的目的要求，可引起學生的求知欲，同時結合教材講明該動作的知識技能在實踐中的具體意義，可引起學生的重視，并能調動其積極性。如，藝術體操的輕盈、歡樂、優美；籃球引人入勝的扣籃；足球精妙絕倫的凌空射門。由于中學生的知識面不斷擴大，運動技能以及嘗試感不斷加強，這些都會引起他們濃厚的興趣和強烈的求知欲。因此，學生的求知欲和嘗試感是培養學生體育興趣十分有利的條件。

2.自尊心強，自信心足

根據中學生的特點，他們朝氣蓬勃，活潑好動，孜孜以求，奮發進取，在體育活動中自信心、好勝心較強，他們喜歡表現自己的才能，關注自己的表現結果，希望能得到他人的贊賞和鼓勵。因此，在體育教學過程中，要尊重他們，這是培養體育興趣的關鍵。

3.具有集體榮譽感和民族自豪感

中學生受過一定的愛國主義教育和集體主義的培養，具有集體榮譽感和民族自豪感。在各級各類的競賽和集體活動中，充分利用本單位的獲獎事例對學生進行宣傳鼓勵，同時對中國健兒在國際體育比賽中永攀高峰、敢爭第一的精神適時地向學生報道，學生一定會熱血沸騰，群情激昂，進取就會加強。因此，我們在體育教學的過程中，要將理想教育寓于集體教育之中，通過愛國主義、集體主義的教育，利用學生的自豪感和榮譽感等因素，激發學生的體育興趣。

4.動機單純，情緒不穩

根據中學生的生理特點，鍛煉的直接動機占主導地位，在上體育課時，他們因自己喜愛的項目而歡樂，又因自己身體單薄、弱小或暫時的困難而苦惱，對克服困難準備不充分。因此，我們在教學過程中，要注意對學生鍛煉動機的教育，要引導學生正確認識學習體育知識的社會意義，把體育鍛煉與健康聯系在一起，成為終身體育，有益于社會，有益于自己。

二、挖掘教材的內在樂趣，引進鮮活的資料和信息，寓興趣于體育教學中

“教學未見意趣，必不樂學。”枯燥乏味的教學內容和呆板、千篇一律的多次重復的教學方法，不易引起學生的注意，反而會降低學生的學習興趣，動搖他們的學習動機。其實，教材本身蘊含著興趣因素，每種教材，每個進度根據教學對象的不同，都有新的概念、新的技術和新的要求，都會使學生產生疑問，引起他們強烈的好奇心和求知欲。因此，體育教師必須根據教學任務，挖掘教材內在樂趣，特別是新課程標準的實施，更應注意組織方法，寓興趣于體育教學中。（1）從實際出發，因材施教；（2）根據教材的內容特點，增加體育游戲；（3）在常規教育的基礎上，教學形式要多樣化；（4）引進新鮮資料，傳遞科技信息，增加體育教學的吸引力。

現代科技發展很快，很多學科都滲透到體育學科領域中來，體育教材上的內容盡管豐富精深，但畢竟有限，而且一切知識又都是在發展著、更新著。隨著體育教學的發展，實踐證明，采用新穎豐富的教學內容，趣味、多樣、生動活潑的教學方法，把教材的知識性和趣味性有機地結合起來，能使學生不斷獲得新知識，達到健康教學的目的，從而進一步激發和鞏固他們的學習興趣，只有具備體育興趣，才能確保體育教學的成功。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省常州市第二中學）