“小舞臺、大收獲”

一、發現問題的過程與基本的事實依據

中學生對流行音樂是喜歡的，在大街上，在公車里，校園中經常可以見到帶著Walkman的學生，音樂的排行榜、演唱會、歌友會等有關的名詞對于大多中學生來說并不陌生，他們追求流行音樂的活力讓人欣賞，但他們在歌曲的演唱方面存在諸多問題，如，（1）自信心不足，尤其是缺乏當眾演唱的實踐經驗；（2）準備不充分，技能技巧不過硬；（3）演唱時不能把角色放到歌曲規定或設計的環境中去等。還有一部分學生性格內向，怕失誤被別人笑話，患得患失，思想包袱過重，沒有自信心開口演唱歌曲。因此，在音樂課堂前的才藝展示給學生創設了展示自己才藝的機會，學生把喜歡的流行歌曲、器樂作品以及結合教材中與單元內容有關的具有代表性的流行歌曲帶入課堂與大家分享，經過嘗試，同學們熱情高漲，興趣盎然，他們在參與表現中體現了快樂，在實踐中獲得了啟迪，這項活動的開展，既提高了學生的自信心與學習音樂的興趣，又培養了學生的審美觀和鑒賞能力，從“小舞臺”中獲得“大收獲”。

二、研究目的和意義

1.培養學生的審美觀和鑒賞能力

流行音樂強勁的節奏和日新月異的變化，符合中學生的生理和心理特點，所以，學生喜愛流行音樂是正常現象。音樂也要提倡百花齊放，不拘一格。任何一種音樂形式都有其獨到之處，比如，流行音樂貼近生活，容易抒發情感，這些特點都是讓廣大青少年學生對其鐘愛的原因，關鍵在于如何引導學生正確對待流行音樂。我認為只要取其精華，去其糟粕，有選擇地將流行歌曲引入課堂，把課內外聯系起來，將會大大激發學生的興趣，拓寬學生的藝術視野。如，結合音樂課的內容選唱流行歌曲，在學《念故鄉》這一單元時，有的學生選擇了《我的中國心》《最美還是我們新疆》等歌曲進行演唱，在課堂上引起了學生的共鳴，提高了學生的審美觀和鑒賞能力。

2.自信心的培養

歌曲演唱是一門藝術，它是人類的精神產品。演唱自信心就是確信自己能夠展示出美好的聲樂藝術形象，也確信自己能夠很好地發揮歌唱水平，獲得演出的成功。反之，自信心的缺乏會導致演唱者不能達到理想的藝術效果。

對敢于表現的學生，教師應引導他們正確認識自己，在演唱的過程中，多給予他們鼓勵，使他們相信自己有能力將歌曲唱好，積極參加各種演出或競賽。對于性格內向、不善表現的學生，教師應使他們明確自己的優點和長處，揚長避短，多爭取在人多的場合演唱，多一些實踐的機會，努力克服性格弱點。總之，學生自信心的提高將會使他們從課堂的小舞臺走向人生的大舞臺。

三、研究的基本內容

1.流行歌曲的風格，演唱技巧

學生課前自主選擇聽、學、模仿、演唱喜歡的流行歌曲的膽量和演唱技巧。

2.樂器的演奏技巧及表現力

學生對樂器的認識及表現力，敢于展示才藝的自信心。

3.學生的心理及成功體驗

學生由膽怯到自如展示才藝的心理變化和獲得成功的體驗；對音樂興趣的增強和審美能力的提高。

四、研究的思路和方法

根據課題研究的特點和程序，此次課題研究活動可依次設置課前準備、模仿、展示、表演等方式，逐步提高學生的自信心與音樂學習的興趣，培養學生的審美觀和鑒賞能力。

通過本課題活動的開展讓每位教師與學生都有所進步，有所提高，從而使教師向研究型、學習型、快樂型、參與型發展；使學生有膽量、有自信地展示自我。

（作者單位 新疆石河子一三四團第一中學）